第3课 中古时期的欧洲 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。 ——钱乘旦《西方那块土》 西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）这一段时期的历史。另有一种说法是中世纪结束于文艺复兴时期。也称为“中世纪”时期。 中古时期： 罗马帝国 西罗马帝国 （395——476） 东罗马帝国（拜占庭帝国） （395——1453） 奴隶社会 封建社会 1000年 1453年 1300年 中世纪的历史分期 约公元前2070年 公元前221年 夏商周 秦汉 公元220年 三国两晋南北朝 公元581年 公元907年 隋唐 宋元 公元1368年 公元1840年 明清 五代 十国 古代中国 1、时空观念：结合教材以及历史地图,以时间轴的形式展现5—15世纪西罗马帝国灭亡后西欧主要封建国家、拜占庭、俄罗斯形成时间和地域分布状况。 2、史料实证：找到相关图片和史料论证中古时期西欧社会的主要特点，以及欧洲不同地区不同国家、民族、宗教和社会的变化过程。 3、历史解释：中世纪、封君封臣制度、中世纪庄园、城市、基督教会、拜占庭、俄罗斯。 4、唯物史观：认识中古时期欧洲地区不同国家、民族、宗教和社会的变化是社会生产力发展、封建王权与宗教神权的联合与斗争共同作用的结果，经济基础决定上层建筑。 5、家国情怀：不同地区与国家各自不同的历史发展进程使这一时期的欧洲文明呈现出多元化的历史风貌，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀。。 课程标准 学习目标 重点：西欧封建社会基本特征及新变化。 难点：中古西欧城市兴起的影响。 第3课 中古时期的欧洲 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 一、西欧的封建社会 （一）建立： 民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 ——朱寰主编《世界上古中古史》下册 5世纪，在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上，西欧进入封建社会。 一、西欧的封建社会 （二）基本特征： (中古时期的欧洲社会)存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合,形成一种特殊的贵族等级制度;教会开始拥有精神方面的领导权,掌握世俗的伦理和信仰。 --摘编自马克垚《世界文明史》(上) 1、政治：封君封臣制度 2、经济：庄园与农奴制度 3、思想：基督教占统治地位 一、西欧的封建社会 （二）基本特征： 1、政治：封君封臣制度 （1）形成的条件/原因： （2）目的： ①自然经济和社会动荡的产物 ②8世纪逐渐与封土联系在一起 思考：根据材料和课本知识，分析封君封臣制度的原因、目的。 中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。 ——吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》，高等教育出版社，第六章 维护统治 1、政治：封君封臣制度 （3）内容： （4）特点： 地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役 帝王 大封建主 小封建主 农民 给予土地和保护 给予土地和保护 提供农耕土地 效忠和提供军队 效忠和服兵役 服劳役和耕种 封君 封臣 提供土地与保护 效忠、服兵役、 提供金钱 农民 提供土地耕种 耕种 ③契约关系（双向权力义务），控制力有限（王权有限） ①以土地为纽带，层层分封； ②等级森严，依次主臣关系，不可越级管理，严格等级制； 我附庸的附庸，不是我的附庸。 ——中古西欧谚语 1、政治：封君封臣制度 （5）影响： ①国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；同时给王权加强提供了合法性，孕育统一的力量 ②封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权利力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 【扩