第12课《台阶》教案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

——七年级下—— 12《台阶》教学设计 【教学目标】 1.通过文本细读，理清故事情节。 2.通过品味细节描写，理解父亲人物形象。 3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的 积极健康的心态。 【重点难点】 1.解父亲形象，体悟一代人的艰辛和伟大。 2.理解父亲形象的意蕴，体会作者的情感。 【教学过程】 一.预习检测 ◆字音字形 ⑴凹凼（āo dàng）；⑵门槛（kǎn）；⑶啃；⑷蹦；⑸唿嗒（hū dā）；⑹自言自语；⑺言外之意；⑻低眉顺眼；⑼瓦罐；⑽微不足道；⑾揩（kāi）；⑿烟瘾；⒀铜盏（zhǎn）；⒁嘎嘎（gā）；⒂筹划；⒃黏性（nián）；⒄掺和（chān）；⒅胯骨（kuà）；⒆尴尬（gān gà）；⒇撬（qiào）；(21)磕（kē）；(22)醒悟；(23)晌午（shǎng）；(24)大庭广众；(25)硌（gè）；(26)烦躁；(27)若有所失；(28)模样（mú）；(29)头颅；(30)庄稼茬（chá）； ◆词语释义 ⑴言外之意：指话里还有别的意思，但未在言语里明确表示出来。 ⑵低眉顺眼：指低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子，也形容底层人民的卑微姿态。 ⑶微不足道：非常藐小，不值得一提。 ⑷大庭广众：群众聚集的公共场所。 ⑸若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 二.情景导入 ［谈话导入］ 中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人遗憾地缺位。我想创作一篇小说来寻找心中终极的父亲形象，让我读懂并理解他。——李森祥 这句话是作者李森祥创作《台阶》时所说，他告诉了我们这篇文章的写作对象和文学体裁。 三.读台阶，理情节。 ［学生活动一］从文中找到写台阶的语句，梳理故事情节 ［预设］ ①父亲总觉得我们家的台阶低。 ②“我们家的台阶低！” ③台阶高，屋主人的地位就相应高。 ④接着开始造台阶。 ⑤新台阶砌好了。 ⑥父亲当天就坐在台阶上抽烟。 ⑦父亲很少跨出我们家的台阶。 ［明确］可见文章以“台阶”为线索，按 “想要造台阶——准备造台阶——建造新台阶——台阶建好后” 的思路展开故事情节。 ［学生活动二］说说台阶与父亲的关系，用“台阶是父亲的__________”说一句话。 ［预设］ ①台阶是父亲的理想 ②台阶是父亲的自尊 ③台阶是父亲的心灵沉重负担 ④台阶是父亲的催老剂 ［学生活动三］再说台阶与父亲的关系，用“为了台阶，父亲付出了_________”说一句话。 ［预设］ ①为了台阶，父亲付出了岁月。 ②为了台阶，父亲付出了青春。 ③为了台阶，父亲付出了健康。 ［小结］在中国传统建筑物的文化中，台阶的级别也是地位级别的象征。而父亲用毕生的奋斗想要赢得尊重，也是尊重的需要使他产生希望和理想。 四.读细节，品形象 ［学生活动］请同学们采用圈点批注法，品读细节描写，品析父亲的形象。 用“父亲是______的一个人，从文中______读出来的，这里运用了_____写法”句式表达。 ［预设］ 1.他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。（第5段） 【品析】“裂、嵌、拖着、唿嗒唿嗒、沙啦沙啦”等动词和拟声词生动地写出来脚的粗糙，写出吃苦耐劳，不怕辛劳。“黄几几的水，积了沙的盆地”侧面写出了父亲的辛劳。“那深深的裂沟”以及“沟里的沙子和泥土”都是岁月在他脚上留下的深深印记。 2.冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。（第15段） 【品析】“鸡叫三遍，黄昏贴家”说明早出晚归，“草鞋磨破，堆得超过了台阶”说明父亲付出了艰辛的劳动，也体现了父亲为实现目标的执着。 3.台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（第13段） 【品析】“摇不散的目光”表现了父亲对高台阶的羡慕、向往。父亲在心里筹划着怎样加快准备速度，争取