3《古诗三首》（同步练习）部编版语文六年级下册

3　古诗三首 字词积累练 一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。 1.日暮汉宫传(chuán　zhuàn)蜡烛，轻烟散入五侯(hòu　hóu)家。 2.迢(zhāo　tiáo)迢牵牛星，皎(jiāo　jiǎo)皎河汉女。 二、根据语境，看拼音写词语。 这篇wén zhānɡ(　　　　)讲述了一个忧伤的故事，读着读着，他的眼里满是泪水。此时，树上qī xī(　　　　)的wū yā(　　　　)啼叫起来，他想到自己的身世，禁不住低声 kū qì(　　　　)。 三、下列加点字词解释错误的一项是(　　)。 A.迢迢牵牛星(遥远的样子。)　 　　　　 　春城无处不飞花(指春天的京城。) B.纤纤擢素手(伸出。)　　　　　　　　　　泣涕零如雨(落下。) C.中庭地白树栖鸦(白色的地面。)　　　　　札札弄机杼(织布机。) D.皎皎河汉女(明亮的样子。)　　　　　　　脉脉不得语(相视无言的样子。) 语句应用练 四、诗句品析。 1.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 (1)这两句诗点明了描写的季节是__________，描写的地点是__________，诗人透过“飞”字重点抓住__________、__________两种景物来凸显季节特征。 (2)用自己的话说说这两句诗所呈现的景象。 ________________________________________________________________________ 2.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”对这两句诗的理解，正确的一项是(　　) A.表达了大臣深受皇恩的感激之情。　　　　　　B.表达了臣民对皇权的敬畏之情。 C.表达了诗人对天子宠幸之臣的愤慨之情。　　　D.表达了臣民对皇恩的渴望之情。 3.对“河汉清且浅，相去复几许”分析错误的一项是(　　) A.“去”在这里的意思是“距离”，这个字形象地写出了两位主人公隔河相望的情景。 B.“清且浅”说明河汉并不深广，诗人对两位主人公不能相遇充满了疑问。 C.“复”在这里的意思是“又”，写出了诗人对两位主人公不得相见的慨叹。 D.这两句诗表面上是写故事，其实是在诉说离别的愁苦。 篇章感悟练 五、根据课文内容填空。 1.《寒食》一诗中用“________”与“________”两个字生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见宫中传赐新火之场面，如闻轻烟之味。诗中体现节日习俗的一句是“__________________”。 2.《迢迢牵牛星》选自《________________》，借民间故事《______________》中______________________________________________________________的故事情节，表达了__________________________________________的情感。 3.《十五夜望月》描写了农历______________的情景，诗中的“____________________”一句委婉地表达了______________之情，类似的诗句还有：“__________________，__________________。” 阅读理解练 六、课内阅读。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 1.这首诗的前两句描写了月光、________、________、________等景物，渲染了一种____________的氛围。 2.诗中的“桂花”既可指______________________，又可指传说中的______________________，这就暗写了诗人在__________，从而表现了更丰富的联想。 3.品读全诗，下列说法不正确的一项是(　　) A.“中庭地白树栖鸦”一句借景抒情，明写赏月环境，暗写人物情态。 B.“冷露无声湿桂花”让人联想到月中的桂树，暗写诗人望月，与诗题呼应。 C.“今夜月明人尽望”点明望月，而且推己及人，因自己望月而想到天下人皆望月。 D.“不知秋思落谁家”一句，“落”字使“秋思”有了静态之美，仿佛与月光一同洒落。 4.根据古诗内容，把诗人笔下的月上中天时，庭院的景色用自己的话描绘出来。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 综合实践练 七、选出与下列诗句相关的节日，并写出相应的传统习俗。 A.乞巧节　　　B.春节　　　C.重阳节　　　D.中秋节　　　E.寒食节 1.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(　　)