第三单元《课外古诗词诵读》课件（共30张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级下册

课外古诗词诵读 1 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美； 2.体会诗歌的意境和诗人表达的情感，背诵诗歌； 3.品读诗歌，培育对传统文化的审美情趣。 学习目标 2 竹里馆 3 苏轼: “味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 新课导入 4 1.识作者     王维(约701-761),字摩诘,河东(治所在今山西永济西)人,祖籍太原祁县(今属山西),唐代诗人、画家,有“诗佛”之称。代表作有《使至塞上》《山居秋暝》等。     2.知背景 《竹里馆》选自《王维集校注》卷五(中华书局1997年版)。作者曾在陕西蓝田的辋(wǎng)川居住,有《辋川集》组诗二十首,这是其中的第十七首。竹里馆,是辋川别墅二十景之一,应当是建在竹林里的屋舍。 了解作者和背景 5 竹里馆 王维     独坐/幽篁/里,弹琴/复/长啸。 深林/人/不知,明月/来/相照。 读顺字音节奏 (我)独自闲坐在幽静的竹林里,一边弹琴一边高歌长啸竹林里僻静幽深,无人相伴,只有一轮明月静静地与我相伴。 6 以人在弹琴长啸,反衬月夜竹林的幽静;以明月的光影反衬深林的昏暗。 （1）作者写了哪些景?在这些景物衬托下,人做了哪些事?这景与人之间构成了怎样的画面？ (2)整首诗描绘了怎样的意境？ 思考探究 以人在弹琴长啸,反衬月夜竹林的幽静; 以明月的光影，反衬深林的昏暗。 “幽”“深”“明”（形容词）营造出月光普照大地的幽深空旷的审美境界； “坐”“弹”“啸”（动词）描写人物活动, 诗人脱离尘世、隐居山林所具有的快乐； 构成了全诗优美、高雅的意境,传达出诗人宁静、淡泊的心情。 7 说说诗人在诗中表达了一种怎样的趣。 情感主旨 全诗情景交融,写出了诗人山林幽居的情趣,是对诗人生 活态度及作品特色的绝佳表述。 这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表达出一种悠然闲适的心境和自得其乐的生活情趣。 8 春夜洛城闻笛 9 大诗人李白二十多岁时就离开四川老家在外游历,足迹遍布全国各地。一个春夜,不知何人吹笛,悠扬的笛声乘着春风散落全城。 新课导入 伤感惜别的《折杨柳》曲调 10 1.识作者       李白(701-762),字太白,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富意境奇伟瑰丽,语言清新明快,风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。 2.知背景 《 春夜洛城闻笛》选自《李白集校注》卷二十五(上海古籍出版社1980年版)。洛城,即洛阳。这首诗是唐玄宗开元二十二年(734)或二十年(735)李白游洛城时所作。当时李白客居洛城,偶然听到笛声而触发故园情,故作此诗。 了解作者和背景 11 春夜洛城闻笛 李白     谁家/玉笛/暗飞声,散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳,何人/不起/故园情。 读顺字音节奏 阵阵悠扬的笛声,是从谁家中飘出的呢?它随着春风飘扬,传遍洛阳全城。就在今夜,听到令人哀伤的《折杨柳》,谁能不萌发思念故乡的深情呢? 12 以人在弹琴长啸,反衬月夜竹林的幽静;以明月的光影反衬深林的昏暗。 （1）怎样理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛”？ （2）“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”中的“暗”“满”二字应如何理解？ 思考探究 诗人因“闻笛”而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。笛声触动了诗人的羁旅情怀。 因为不知笛声来自何处,更不见吹笛者为何人,用此“暗”字,触动羁旅者的离愁别绪。 “散入春风满洛城”：夸张，表现了洛城春夜之静谧,表达了诗人思念故乡之心切。 13 说说诗人听到笛声后,产生了怎样的情感。 情感主旨 思乡的情怀 古人送别时折柳,盼望亲人归来时也折柳。因“柳”和“留”谐音,可以表示挽留之意。 《折杨柳》曲伤离惜别,其音哀怨幽咽。——客愁乡思 这首诗写诗人在客居洛城的一个夜晚，听到抒发离别之情的笛声，引起了思乡之情。 14 逢入京使 15 1.识作者       岑参(约715—770),江陵(今属湖北)人,唐代著名的边塞诗人,与高适并称“高岑”。其诗气势豪迈,情辞慷慨,语言变化自如。代表作有《白雪歌送武判官归京》《行军九日思长安故园》等。 2.知背景 《逢入京使》选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年版)。入京使,回京城长安的使者。唐天宝八载(749),岑参第一次远赴西域,任安西节度使高仙芝幕府书记。在去安西的路上,他遇见了一个返京的使者,两人立马而谈,互叙寒温。诗人知道对方要返京述职,顿时想请他捎封家信回长安去。此诗就描写了这一情景。 了解作者和背景 16 逢入京使 岑参