20《美丽的的小兴安岭》教案-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）

教学设计 学科 语文 年级 三年级 学期 上学期 课题 美丽的小兴安岭 课型 新授 备课教师 教学目标 1.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 2. 培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。 3.激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。 4.创设情境，读中感悟，读中积累，读中运用语言。 教学重、难点 重点：自读感受小兴安岭的四季景色及丰富物产； 难点：体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学准备 课件 教学课时 一课时 教学过程 一、激情导入 　 同学们，在我国的东北有一座山脉，那里几百里全是森林。春天生机勃勃，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飞舞，一年四季景色人，你知道它是哪座山吗？它就是小兴安岭。板书课题。（欣赏视频）。从课题你知道小兴安岭有什么特点？（美丽） 　孩子们，那你们想亲自去小兴安岭看看吗？今天老师就带你们一起乘坐梦想飞机，到东北去，继续我们的假想旅行。好吗？ 　二、激活想象，披文入情 　　过渡语：你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？你看！小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请根据自己的选择，去欣赏你所向往的美景。 出示自学提示一 　 用你喜欢的方式朗读喜欢的季节。 　　 1.画一画：将你沿路看到的风景，发现或采撷的宝贝圈画出来。 　　 2.想一想： ①小兴安岭是以什么结构形式来介绍的? ②小兴安岭是以什么顺序写的？ ③你对小兴安岭总的印象是什么?从哪一段最能概括它的主要特点？ 3.如果你是导游，想介绍小兴安岭的哪个季节？ （二）和你的同桌分享你游后的感受。班内汇报。 三、集体旅游，欣赏美景 游小兴安岭春 现在，由春导游带领大家欣赏小兴安岭的美景，先了解游览指南： 游览指南： (1)自由朗读第二段，想想春天给你留下了怎样的印象。 (2)用“——”画出春天的景物。 (3)有感情地朗读自己喜欢的句子。 1.学生自由朗读第二段。 　　2.语言训练：春天来了，我们和春姑娘一道来到小兴安岭，我看到……。 　　交流句子一： 出示句子：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（先让学生自己读句子，然后说说哪个词给了你特别的感觉。） 接着出示比较的句子： a.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。b.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（说说“长出”和“抽出”给了你怎样的感觉？）制作动画抽出的动作，再次比读这句话并加上自己的想象。 交流句子二： 作者是怎样写小溪的？ 指名读，你感受到了什么？（出示句子“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着”） 交流句子三 作者是怎样写小鹿的？指名读，你感受到了什么？（课件出示图片）边欣赏图片，教师边配说小鹿的动作，你心情怎样？出示句子“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 仿写句子： （ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 3. 小结。 （1） 学生回忆内容，完成相关表格。 季节 景物 关键词句 感受 （2） 学法小结 a.先找出作者写了哪些景物。 b.抓住描写景物的重点词语、句子。 c.谈谈这些景物给你的感受。 d.有感情地朗读，体会作者用词的精准。 4.小练笔。请你抓住春天特有的景物，写一段动人的话赞美它吧！ 四、拓展练习 　 你能按照课文的写作方法，仔细观察家乡的一处景物，写一段话吗？ 板书设计 随文导写设计 学科 语文 年级 三年级 学期 上学期 练笔课文 美丽的小兴安岭 训练形式 随文导写 训练目标 能仿照例句或段，抓住特点把景物写具体、生动。 训练形式 模仿性仿写 训练要求 1. 出示句子 “小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 仿写句子： （ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 2.小练笔：你抓住春天特有的景物，写一段动人的话赞美它吧！ 3.拓展练习 学习课文的写作方法，仔细观察家乡的一处景物，写一则小练笔。 学科网（北京）股份有限公司 $