8.3 摩擦力 第1课时 滑动摩擦力课件 2022-2023学年人教版八年级物理下册

第八章　运动和力 第3节　摩　擦　力 第1课时　滑动摩擦力 1 目录 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 2 1.能借助生活体验，知道滑动摩擦力的概念和产生条件。 2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量物体所受滑动摩擦力的大小。 3.经历实验探究，能表述影响滑动摩擦力大小的因素。 4.掌握在研究多因素问题中怎样运用“控制变量法”。 1. 概念：两个相互 　接触　⁠的物体，当它们 　相对滑动　⁠时，在 　接触面　⁠上会产生一种 　阻碍　⁠相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。  2. 方向：总是与物体 　相对运动　⁠的方向相反。  接触 相对滑 动 接触面 阻碍 相对运动 知识点1：滑动摩擦力 3. 产生条件：两物体 　接触且有挤压　⁠、发生 　相对运动　⁠，接触面 　粗糙　⁠。  实验装置图 接触且有挤压 相对运 动 粗糙 4. 测量： （1）原理： 　二力平衡　⁠。  （2）方法：将木块放在水平长木板上，用 　弹簧测力计　⁠水平拉着木块，使木块做 　匀速直线　⁠运动，则木块所受滑动摩擦力的大小就等于 　拉力大小　⁠。  二力平衡 弹簧测力 计 匀速直线 拉力大小 1. 在图8－3－1中画出物块沿斜面向上滑动时受到的摩擦力f的示意图。 如答图8－3－1所示。 　　　　 图8－3－1 答图8－3－1 答图8－3－1 2. （2022天津）如图8－3－2所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动了0.5 m，弹簧测力计的示数为4 N，该过程中，木块所受的摩擦力为 　4　⁠N。  图8－3－2 4 思路点拨：（1）滑动摩擦力是阻碍物体相对运动的力，故其方向与物体相对运动方向相反。（2）测量滑动摩擦力时要使物体在水平方向上做匀速直线运动，由二力平衡知识可知，f＝F拉。 知识点2：影响滑动摩擦力大小的因素 5. 滑动摩擦力的大小跟 　接触面的粗糙程度　⁠和 　接触面所受压力大小　⁠有关。当接触面的粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越 　大　⁠；当接触面受到的压力相同时，接触面越 　粗糙　⁠，滑动摩擦力越大。  接触面的粗糙程度 接触 面所受压力大小 大 粗糙 3.在“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验中： （1）在用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小时，有同学采用了如图8－3－3所示的方法，这种操作是 　错误　⁠的。  （2）实验中应该 　水平　⁠、 　匀速　⁠地拉动滑块，滑动摩擦力的大小才等于拉力的大小。  错 误 水平 匀速 （3）一位同学先后用相同的力将手按在不同的接触面上滑动时，感觉手受到的阻碍是不同的，由此猜想滑动摩擦力大小可能与 　接触面的粗糙程度　⁠有关。  接触面的粗糙程度 （4）另一位同学认为滑动摩擦力大小还与接触面积的大小有关，于是他设计了一个实验方案，下面是该方案中的一个环节：将两个材质和粗糙程度均相同、体积不同的木块放在同一水平桌面上，让两个木块与桌面的接触面积不同，他对这个环节的设计是 　错误　⁠的，原因是 　没有控制压力大小相同　⁠。  错误 没有控制压力大小相同 图8－3－3 4. （2022广元）在“探究滑动摩擦力大小与压力大小关系”的实验中，实验小组进行了如下操作： （1）为了测量滑动摩擦力的大小，实验小组组装了如图8－3－4甲所示的装置。实验中，水平拉动弹簧测力计，使木块做匀速直线运动，弹簧测力计的示数 　等于　⁠（填“大于”“等于”或“小于”）木块受到的滑动摩擦力大小，其中依据的实验原理是 　二力平衡　⁠。  等于 二 力平衡 图8－3－4 （2）上述实验中，拉动木块做匀速直线运动时，容易出现弹簧测力计示数不稳定的现象，为了解决这个问题，实验小组设计了如图8－3－4乙所示的实验装置：将粗糙程度均匀的长木板放在水平桌面上，木块放在长木板上，弹簧测力计一端固定，另一端与木块相连，且保持水平状态。 ①将一个重力G＝2 N的木块放在长木板上，一位同学水平向左拉动长木板，另一位同学在木块相对桌面 　静止　⁠时，记录弹簧测力计的示数F；  静 止 ②再将相同的木块逐次逐个叠放在木块上，多次实验，并将数据填入下表中： 木块所受重力G/N 2 4 6 8 10 弹簧测力计的示数F/N 0.8 1.6 2.4 3.2 4.0 　　分析实验数据可知，在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成 　正比　⁠。  正比 思路点拨：（1）滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、滑动速度的大小无关。（2）木块相对桌面静止时，处于平衡状态，所受拉力和摩擦力是一对平衡力，即弹簧测力计的示数为摩擦力的大小。此时不需要控制长木板做匀速直线运动，便于实验操作，便于读数。 1. 如图8－3－5所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在木块加速运