第六单元名著导读《简爱》课件（共16张ppt） 2022-2023学年部编版语文九年级下册

外国小说的阅读 《简·爱》 1 读书方法指导 1.了解小说的创作背景 ——谁写的?在什么时代写的? 2.注意故事情节、人物形象、主题表现,理解小说的文化内涵 ——写了什么?为什么这样写? 3.关注小说的叙事角度、体会小说的语言特点 ——怎么写的? 2 《简·爱》 一、谁写的?(作者及创作背景) 夏洛蒂·勃朗特 英国女作家,1816年出生,父亲是个穷牧师,母亲是家庭妇女。5岁时,母亲早逝,家境贫寒;8岁的她被送进一所专收神职人员孤女的慈善女子寄宿学校。15岁时读中学,几年后在这个学校当教师。后来曾做过家庭教师,这一职业在当时是受歧视的。父亲学识渊博,常教子女读书,受到影响,她从小就对文学产生了浓厚的兴趣,最终投身文学创作事业。1847年,31岁的她出版了《简·爱》,轰动文坛。 3 《简·爱》 二、写了什么?(故事情节和人物介绍) 简·爱自幼父母双亡,寄住在舅舅家,身无分文,又是弱女子,是双重的“低贱者”。舅舅去世后,她过了10年备受舅妈歧视和虐待的生活,她与之对抗,于是被送进孤儿院。在那里,她继续受到精神和肉体的摧残。 几年后,当她登广告谋求家庭教师职业时,桑菲尔德庄园聘用了她。男主人罗切斯特经常在外旅行,她的学生叫阿黛拉,是罗切斯特收养的孩子。 故事情节 4 《简·爱》 二、写了什么?(故事情节和人物介绍) 罗切斯特性格忧郁、喜怒无常,对简·爱时好时坏。房子里有时传出令人毛骨悚然的奇怪笑声。有一天,简·爱在睡梦中被笑声惊醒,发现罗切斯特房间着了火,简·爱叫醒他并帮他扑火。 罗切斯特在家时常举行家宴。他在一次家宴上向英格拉姆小姐大献殷勤,简·爱被召进客厅却受到冷遇。此时,罗切斯特和简·爱发现相互爱上了对方。于是不久之后,简·爱答应了罗切斯特的求婚。 故事情节 5 《简·爱》 二、写了什么?(故事情节和人物介绍) 婚礼前夜,简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人在镜前披戴她的婚纱。第二天,婚礼在教堂举行,突然有人打断,说罗切斯特不能结婚,因为15年前他已婚,妻子就是被关在庄园三楼密室的疯女人。法律阻碍了两人的爱情,简·爱离开了罗切斯特。 后来,简·爱被牧师约翰收留,并在当地小学校任教。不久,叔父去世,她得到一笔遗产,还发现约翰竟是表兄。简·爱将财产平分。 故事情节 6 《简·爱》 二、写了什么?(故事情节和人物介绍) 约翰打算去印度传教,请求简·爱嫁给他并和他同去印度。简·爱拒绝了,决定再去看望罗切斯特。 此时,桑菲尔德庄园的宅子已成废墟,原来是疯女人放的火,她已坠楼身亡,罗切斯特也受伤致残。简·爱对他不离不弃,和他结了婚,得到了理想的幸福生活。 故事情节 7 《简·爱》 二、写了什么?(故事情节和人物介绍) 女主: 简·爱貌不惊人,矮小瘦弱,但人格独立,心灵强大,是现代女性的象征。她具有强烈的自尊心和反抗精神,会为捍卫人格独立而勇敢放弃利益,勇敢追求自由、平等和独立的人格。在追求爱情时,她坚信每个人在精神和人格上是平等的,她追求有尊严的爱。 人物特点 8 《简·爱》 二、写了什么?(故事情节和人物介绍) 男主: 罗切斯特是个贵族,拥有财富和强健的体魄,但他也看重精神平等,不因地位悬殊放弃爱情,毫不犹豫地爱上了地位“低微”的简·爱;他宽容仁爱,肯收留朋友遗弃的孩子;他也是一个忠于爱情的人,无论自己是否富有,都依然执着地爱着简·爱。 人物特点 9 《简·爱》 三、为什么这样写?(主题挖掘) 小说带有自传色彩,与作者的生平相似。 宣扬富有激情、敢于幻想和反抗、坚持不懈的精神,表达对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。 改变以往文学作品中英国女性温柔可爱、逆来顺受的形象,塑造一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的现代女性形象,把女性从“小写的人”塑造成“大写的人”。 10 《简·爱》 四、怎么写的?(艺术特色概括) 带着浓郁的抒情色彩来写:无论是景物描写还是人物刻画,始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 小说带着自传色彩来叙事,缩短了同读者的距离,易于取得亲切感人的艺术效果。 用精巧的构思、波澜起伏的情节、巧妙的悬念设计增强作品的艺术感染力,使读者兴趣盎然。 11 《简·爱》 五、写得怎么样?(艺术价值及地位评价) 塑造了简·爱这个不朽的形象,被誉为“伟大天才的杰作”。 有助于英国乃至世界其他各国的人通过此书了解英国文学。 影响着当代人的价值观:金钱不能买来有意义与有价值的人生。当代人,尤其是女性,要有简·爱那样的价值观,重视精神,而不是物质;注重付出,而不是索取。 12 《简·爱》 五、写得怎么样?(艺术价值及地位评价) 影响着当代女性的爱情婚姻观:女性不必依附于他人生活,反而可以做自己的主人,和男性一样追求社会地位与权益。 影响着当代女性意识的觉醒:在男权社会里,女性想要获得社会地位与生活保障,必须依附于男性,但简·爱在生存道路