精品解析:山东省济南市2022-2023学年高二上学期期末考试(暨下期开学考)历史试题

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2023-02-11
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学科网 型组卷网 高二年级学情检测 历史试题 本试卷共6页,满分100分,考试用时90分钟。考试结束后,将答题卡交回。 注意事项: 1.答题前,考生先将自已的姓名、考生号、座号填写在相应位置,认真核对条形码上的姓名 考生号和座号,并捋条形码粘贴在指定位置上。 2选择题答案必须使用2B铅笔(按填涂样例)正确填涂:非选择题答案必须使用0.5毫米黑 色签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。 3请按照题号在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸,试题卷 上答题无效。保持卡面清洁,不折叠,不破损。 一、选择题:本题共15小题,每小题3分,共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.《史记》载:战国时期.赵烈侯改革,选练举贤。任官使能.《说苑》日:(魏文侯变法》食有劳而禄有 功,使有能而赏必行、罚必当。据此可知战国时期() A,各国变法是为富国强兵 B.贵族垄断政权局面渐被打破 C.宗法分封制度业已崩溃 D,军功爵制成为主要选官制度 2.秦汉以来“客”是佃客、浮客、依附民的代名词,魏晋南北朝时期实行“客皆注家籍”,将客的户籍附在主家 的户籍上,由县合主特,并呈报州郡核准。这一举措() A.体现政府与门阀的博弈 B.反映封建人身依附关系减弱 C.有利干稳定地方治安 D.说明基层治理制度日益完善 3.唐朝在官员考核过程中,中书、门下两省在派出监考使监督的同时.巡察使进行访察。明清官吏考核, 四品以上由皇帝裁决,五品以下则由吏部和都察院共同负责。这些措施意在() A.推动监察与考核相融合 B.实现官僚机构的制衡 C.保障考核的权成与实效 D.推动考核制度的规范 4.下表是乾隆年间番薯在黄河流域的推广情况。由此可见,当时新作物的推广() 人物 事迹 争谓 任山东布政使期间颁《种植红薯法则十一条》,各县奉文劝种, 际 世 黄河中下游亢早成灾,自福建前往教种番薯,著《全薯传习录》。乾隆帝特加褒奖,并下诏倡导 元 种植, 第1页/共7页 可学科网 陈 宏 抚陕期间曾颁布《劝种甘薯檄》等示与,后为河南巡抚,又招募闽人前来教种红薯 谋 A.推动传统农耕模式转型 B.有效缓解人地矛盾 C.提高了农产品商品化 D.得益干官府的推动 5.中国古代基层治理呈现出“皇权控里、绅权辅里、民治干里"的结构特点,因家对里控制的同时,乡绅和 宗族等民间力量在道德教化、公益事业等方面也发挥重要作用。这反映了() A.中央政治权力下移 B.基层治理兼顾国家和社会自主性 C.基层自治色彩浓厚 D.封建国家与乡绅争夺基层控制权 6.19世纪中期.欧洲各国对进口货物征收重税.基本停止了出口税的征收,但中国进口税率逐渐降低。出 口税率几无变化且高干进口税率。这种反差主要是由干中国() A.关税自主权的丧失 B.海外商品市场广阔 C.闭关锁国政策强化 D.被迫卷入世界市场 7.下图是“民主”、“共和"两个词语在近代使用次数的统计。下列分析正确的是() 1200 二 1000 80g 600 40 200 18641870187618821888189419001906191219181924年 图“民主"“共和”的使用次数(1864一一1924) A.1894-1900年,民主共和成为资产阶级的主要目标 B.1906年前后,清末新政推动民主共和成为社会共识 C,民国初年政党政治的成功推动民主共和意识的高涨 D.复辟帝制引发民众对政体形式的关注超过民主权利 8.1921年,北京电车公司成立不久,京师总商会便提出“危及生命"等电车“十四大流弊”;人力车夫和部分 市民也对电车铺轨架线工作横加阻碍。这反映了() A.社会生活近代化转型艰难 B.民众对新式交通工具充满抵触 C.封建势力阻碍社会的进步 D.政府政策不利干近代交通发展 9.下图是1932年中华苏维埃共和国机关报《红色中华》刊登的没画《两个政权尖锐的对立》,画面上的高 第2页/共7页 命学科网 大建筑代表苏维埃政权,矮小倾斜的房舍代表国民党政权。该漫画旨在() Em 政 两 立 A,宣告革命战争即将取得胜利 B.展现根据地斗争胜利成果 C.彰显苏区政府重视宣传工作 D.号召人民推翻国民党反动政权 10.相较干1962年,非社会主义国家在1966年的对华出口同比增长135%,对华进口同比增长157%, 而社会主义国家对华贸易额整体下降。这一变化的主要原因是() A.亚非民族解放运动蓬勃发展 B.和平共处五项原则的运用 C.外交关系变化引发连锁反应 D.中国与西方大国关系突破 11.12世纪.西欧农产品不再只供土地所有者和耕作者消费,而是作为交换品或原料卷入商品流通系统,禁 锢经济活动的领地制度的框框被打破,整个社会显得活跃和丰富多彩。这反映了西欧当时(() A.庄园制度彻底瓦解 B.城市商品经济发展迅速 C.社会分工

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