高二高教版Flash基础与案例教程4.3创建传统补间动画教学设计

《创建传统补间动画》教学设计 一、教材分析 1、教材的地位、作用 Flash动画制作是我校计算机类专业的主干专业课程，也是计算机专业学生必须掌握的核心技能之一。本课教材选自高等教育出版社的《Flash基础与案例教程》，教材内容以任务驱动为导向，突出职业资格与岗位培训相结合的特点，以实用性为原则，介绍Flash CS5的使用方法和技巧。 “创建传统补间动画”一课是教材第四章第3节的教学内容，它是Flash动画制作课程的重点和难点。运用传统补间能让实例发生位置、缩放、旋转、透明度的变化，是Flash基础动画的重要组成部分。 2、教学目标的确定 依据“Flash动画制作课程标准”和学生获得知识、培养能力及思想教育等方面的要求，我制定了如下教育教学目标： · 知识目标： 1）理解传统补间动画的原理与作用； 2）熟练掌握创建传统补间动画的方法。 · 能力目标： 1）通过学习培养发现问题、分析问题、解决问题的能力； 2）培养自主学习的能力； · 情感目标： 体会制作动画的乐趣，产生学习成就感，提高学习信心，强化学习主动性。 4、教学重点、难点 1）重点：创建传统补间动画的方法。 2）难点：多图层传统补间动画的创建。 5、教学时间：2课时 二、学情分析 本课的授课对象是我校14级计算机动漫专业的学生。他们对动画有着浓厚的兴趣，对老师精心设计准备的一个个案例充满好奇，渴望学习制作方法并动手实践。但同时，许多学生又有遇难容易退缩甚至放弃的情况。因此，教学案例的设计不宜过于复杂，必须既能吸引学生的兴趣，又循序渐进，在大多数学生能够接受的范围内。 在前期学生已学习过Flash基本动画原理，学习了帧、图层、元件的基本应用，掌握了逐帧动画和补间形状动画的制作方法，因此对传统补间动画的学习已经奠定了一定的基础。但有部分学生对于帧和图层的理解还不够透彻。 三、教法方法及策略 针对学情和本课教学内容，我采用案例教学法和任务驱动法实施教学，始终贯彻“做中学”的教学理念（课件呈现），同时采用了以下教学策略： 微视频： 针对学生学习水平差异大，课堂进度难以控制的问题，我将本课重点内容制作成微视频，采用“微课”视频的方式取代现场演示，把学习自主权交还给学生，让学有余力的学生有充裕的时间完成作品，学困生能通过反复观看和思考掌握教学内容。 教学案例： “愤怒的小鸟”是学生非常熟悉角色，与之相关的游戏和动漫作品也很多，我将愤怒的小鸟引入我的设计的案例中，用精彩案例吸引学生的眼球，充分地激发学生的学习兴趣。 学件： 我采用了1张任务单、1张故障排除单、1张评价单这3个学件，给予学生及时的帮助，以消除学生的畏难情绪。 学习任务： 我将新课的学习设计成三个循序渐进的任务，饱满的学习任务提高了课堂效率，使学生始终围绕教学目标开展学习活动。 丰富的教学资源能够增加课堂教学的张力，所有的教学资源都可以在我设计开发的“闪客学堂”Flash教学网站中浏览和下载，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，促进学生自主学习，有利于学生学习兴趣的提高和学习效果的改善。 四、教学环境设计及资源准备 1．教学环境：理实一体化实训室、电子白板、电子教室软件、Flash CS5软件； 2．资源准备：“闪客学堂”（Flash教学网站），教学课件、“微课”视频、案例素材、任务单、评价单、故障排除单等教学辅件。 五、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1．打开电子白板系统； 2．清点人数，做好考勤记载。 打开理实一体化设备； 作好上课准备 创景激趣 （5分钟） 展示本课案例“愤怒的小鸟”动画，要求学生观察案例中有哪些动画效果？ 导入新课内容 观察、思考、回答问题 （文字缩放、小鸟飞行和旋转消失的动画） 观察，思考 用精彩的案例激发学生的兴趣和求知的欲望，明确学习内容和目标。 探求新知 （40分钟） 任务一： 制作案例1 任务二： 制作案例2 任务三： 制作案例3 任务三： 归纳制作要点 牛刀小试： 作品设计 评价反馈 任务一：制作案例1——直线飞的小鸟（7分钟） 要求学生运用上一课的补间动画知识完成案例1的制作。 案例1制作起来并不难，只要掌握了传统补间动画的要点很快可以完成。 任务二：制作案例2——小鸟击中目标动画（8分钟） 要求学生按照“微课”视频的讲解完成案例2的制作。 教师巡堂，观察学生的学习操作情况，解答学生在实践过程中出现的疑难问题。 案例1和案例2使用了传统补间技术，可以使对象实现平移、缩放、旋转、透明度的变化。 任务三：制作案例3——愤怒的小鸟完整动画（15分钟） 提问：案例3和案例1、2的区别在于多个传统补间动画同时进行。（提示：使用多个图层即可实现） 要求学生自主完成案例3的制作。有困难的学生可以参考“微课”视频的讲解。 教师