高二高教版单片机技术及应用（第3版）项目三任务2矩阵键盘电子密码锁教学设计

目录 1、教学基本情况………………………………………………………………2 2、教学实施过程………………………………………………………………3 3、教学反思……………………………………………………………………6 附件：任务书 ………………………………………………………………7 一、教学基本情况 课程名称 单片机技术及应用 授课班级 授课课题 矩阵键盘结构及识别 授课课时 6课时 授课地点 单片机实训室 授课形式 理实一体化课 教材分析 教材及内容： 本课题教材采用高等教育出版社出版由刘振海、王国明主编的中职“十二五”职业教育国家规划教材：《单片机技术及应用（第3版）》，内容选自项目三“智能密码锁”之任务二“制作矩阵键盘电子密码锁”。 矩阵键盘在本课程地位和作用： 矩阵键盘，是单片机系统中重要的输入设备，与独立按键相比，占用单片机IO口资源少。在本书中，有许多任务实现都使用矩阵键盘，是单片机课程中必不可少的学习内容。在整个课程的教学中起承上启下的作用。 教材处理： 本课将矩阵键盘电子密码锁的实物作品制作的任务安排在课外，要求学生在本任务的最后两个课时前完成。 学情分析 1、授课对象：中职电子技术应用专业二年级 2、工作岗位：从事电子产品及设备的开发工作等 3、知识与技能： 他们已经掌握电子产品装配与调试、PCB板的设计及制作、仿真软件及专业软件的使用等技能，并已学习了独立按键电子密码锁的知识；具有一定的编程基础，但单片机编程思维还需继续强化，编程能力还需继续提高。 教学目标 知识目标 技能目标 情感目标 1、理解矩阵键盘的电路结构 2、掌握矩阵键盘的识别原理 1、能正确连接4×4矩阵按键 2、能正确编写矩阵键盘识别程序 1、培养单片机编程思维习惯 2、提高编程的信心 教学重点 矩阵键盘的结构及识别 教学难点 矩阵键盘识别程序的编写 教法 学法 教法：仿真教学法、任务驱动教学法、 学法：自主探究学习法、总结归纳学习法、游戏法 信息化手段及资源 云课堂在线教学平台 极域电子教室软件 微课视频 proteus仿真软件 自编教学软件 三维模型文件 flash游戏 教学策略 通过任务驱动，借助微课、视频、仿真软件、flash游戏、自编软件、电子教室软件、在线教学平台等资源及信息化手段，采用的仿真教学法、任务驱动教学法，自主探究学习法、总结归纳学习法，课前导预习、课上导学习、课后导拓展的方式，突出学生为中心，实现“学中做，做中教”的教学理念。 二、教学实施过程 一、课前准备 教学活动 设计意图 课前学习 1、 教师将课前学习资源上传到云课堂教学平台，并发布预习作业和测试。 2、 学生在手机端收到作业提醒后登录平台，利用教学资源自主学习，并完成预习测试。 3、教师网上查询学生测试的情况，调整教学计划。 1、学生提前了解任务和预先进行知识储备。 2、通过云课堂作业的统计分析，实时了解学生掌握情况，并根据结果对教学做实时的调整。 信息化手段和作用 将课前学习资源上传到云课堂教学平台，并发布预习作业，学生提前自主学习，拓展学生学习的时间与空间。 二、任务学习 教学活动 设计意图 新课导入 （10分钟） 1、师生共同复习独立按键密码锁的知识，通过问题提出独立按键的不足，引出矩阵键盘。 2、教师演示矩阵键盘电子密码锁电路，提出本课学习任务。 1、 温故知新 2、 吸引引起学习兴趣，使学生明白学习任务，知道学有所用 信息化手段和作用 使用protues仿真软件进行实际电路的仿真，快速引起学习兴趣，明确学习任务，知道学有所用。 教学活动 设计意图 矩阵键盘结构 （30分钟） 1、学生根据电路原理图，利用Protues仿真软件自主探索电路图的绘制。教师通过极域电子教室软件监控学生完成过程,做针对性指导。 2、学生完成绘图后，对比教师的矩阵键盘示范连线视频，自主修正。 3、学生查看可360度旋转的PCB电路板三维模型图，观看结构连线三维动画，加深对矩阵键盘结构的理解，并了解矩阵键盘密码锁的电路设计。 4、任务布置：让学生4人一组进行分组，在本节课后登录云课堂平台领取矩阵键盘电子密码锁制作任务，借助教师制作的PCB板三维模型，并利用平台中的矩阵键盘、电源及接地、LCD检测、数码管检测等4个硬件检测微课视频，辅助硬件电路检测，在本任务的最后两课时前完成电路的设计和制作。 1、 引导学生合作探究。 2、自主探究连线，借助教师提供的示范视频自主纠正，查看三维模型图，理解结构，突出重点。 3、制作电子产品，提高学习兴趣。 信息化手段和作用 1、 使用pr