第3单元 课内基础巩固-【优品】小学语文四年级上册同步真题阅读精准练（部编版）

　 ３２　　 （建议第５～６周配套课本第三单元使用） 一、状物类文章 状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。状物 类文章一般分为状静物文、状动物文和状植物文。 二、阅读方法 １．弄清楚写作顺序，把握整体印象。 （１）由整体到部分的顺序； （２）由概括到具体的顺序； （３）总分总的顺序。 ２．分析文章结构，理解文章层次。 抓住中心句、重点语段和详细描写的部分，划分文章段落层次。 ３．抓住事物特征，理解作者的写作意图。 （１）外形特征：如熊猫有黑眼圈，小白兔是白色毛皮； （２）功能特征：事物具备的某些功能和本领，如大象鼻子的用处； （３）情态特征：主要是物对人的感情或人对物的观感，如猫对人的亲近，人对鸟 的喜爱。 ４．抓住事物不同的形态、不同的特点。 （１）描写静物的文章要抓住静物的样子、用途和结构方面的特点去理解； （２）描写动物的文章要抓住动物的外形、动态和习性方面的特点去理解； （３）描写植物的文章要抓住植物的形状、颜色和味道方面的特点去理解。 通过抓住作者对这些个体形象和突出特点的描述，分析作者所要表达的思想 感情。 １．体会文章准确生动的表达，抓关键字词。 ２．弄清文章的写作顺序，先整体后部分还是先部分后整体等。 ３．感受作者连续细致的观察。 ４．了解写作方法，概括文章所表达的思想感情。 　 ３３　　 （一）题西林壁 　 　　　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　　 　　　　　　　　　　　 横看成岭侧成峰， 　　　　　　　　。 不识庐山真面目， 　　　　　　　　。 １．补全诗句，再解释下列字词的意思。（６分） 题 ：　　　　　　　　　　　　　 不识 ：　　　　　　　　　 ２．用自己的话说说后两句的意思。（４分） 　 ３．下列关于这首诗表述不正确的一项是 （　　）（５分） Ａ．这首诗的作者是宋代的诗人苏轼。 Ｂ．对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。 Ｃ．对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验、去分析。 Ｄ．这是一首哲理诗，开头两句实写游庐山所见，后两句即景说理，谈游山的体会。 　（二）爬山虎的脚（节选） 　 　　　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　　 　　以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原 来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，  反面伸出枝状的六 七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角  。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬 山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原 先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样 　 ３４　　 一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 １．用“　　”画出写爬山虎脚的颜色的词语。（２分） 　 　 　 　 　 　 　　这两段文字 运用比喻等修辞 方法，细致地描写 出爬山虎的茎呈 枝状。 ２．选文第１自然段主要写 （　　）（３分） Ａ．爬山虎的脚是怎样向上爬的。 Ｂ．爬山虎的脚的位置、形状和颜色。 Ｃ．爬山虎生长的地方及叶子。 ３．爬山虎的脚是什么样的？（３分） 　 ４．对文中画“  　　”的句子理解正确的一项是 （　　）（３分） Ａ．作者用蜗牛的触角比喻爬山虎的脚，形象贴切。 Ｂ．作者看到爬山虎的叶柄，联想到蜗牛的触角，想象力很丰富。 Ｃ．作者观察得很细致，所以才能发现爬山虎的茎呈枝状，枝上伸出的细丝像蜗牛 的触角。 ５．请你用自己的话说一说爬山虎是怎样往上爬的。（４分） 　 　 　　　（一）　　　　　　（节选） 　 　　　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　　 　　突然，我发现了一只肥肥的、通身散发着金黄色亮光的蝉虫，它正沿着柿子树往 上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。 我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱 壳这一时刻的到来。 　１１７　　 （八）１．强大　奇特　收缩 ２．Ｂ ３．（１） 　（２）√　（３）√ ４．示例：打比方　一般它是用四对小足扒土，用螯 把泥土推开，也就是说，它把四对小足当作“挖 土机”，把螯当作“推土机”。 作用：使文章更具体准确、生动形象。 素养阅读 １．示例：让知识去旅行 ２．Ｂ ３．２　凡在４月６日至４月２３日期间向图书馆捐赠三 本及以上图书的师生，可获得图书馆制作的捐赠纪 念卡一张。 ４．示例：我计划每天将日常的功课做完后，再进行一到 两小时的课外阅读，可