第5单元 课内基础巩固-【优品】小学语文三年级上册同步真题阅读精准练（部编版）

５８　 （建议第９～１０周配套课本第五单元使用） 一、状物观察类文章 状物观察类文章，就是作者留心观察，把事物的形状、颜色、性能等 特点用生动形象的语言描述出来，来表达作者的某种思想或感情。一般 来说，如写植物，重在体现其外表、体态、颜色等特征；写动物，则重在突 出其跑、跳、飞、游等动作及特殊的生活习性等。 二、阅读方法 １．了解作者运用的写作手法。 在阅读时，一般可以从作者对描写对象的特点，如形状、颜色、动作 等，以及作者对描写对象的动态、静态描写来理解文章。 ２．把握好描写对象各部分之间的关系。 阅读时要从整体来把握，不能分开理解。同时要注意作者的描写顺 序，先描写什么后描写什么。 ３．了解作者运用的修辞方法。 写文章时经常会用到夸张、排比、拟人等修辞方法来使文章更加 生动。 ４．体会作者对描写对象的感情。 １．弄清描写顺序，把握整体印象。 ２．抓住事物特点，从不同角度观察。 ３．分析文章结构，厘清文章层次。 ４．品读文章的语言，分析文章所运用的修辞方法。 ５．梳理文章内容，体悟作者的思想感情。 ５９　 　　　　　（一）搭船的鸟 　　　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　　　　 　　我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下 着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇 着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的 羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站 在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子（　　）进水里，不见了。可是，没一会儿，它 （　　）起来了，红色的长嘴（　　）着一条小 鱼。它（　　）在船头，一口把小鱼（　　）了 下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 １．选择合适的动词填入文中的括号内。这几个动词生动地描绘了　　　　 的场景。（３分） 吞 　　　 站 　　　 飞 　　　 衔 　　　 冲 ６０　 　 　 　 　　作者运用一 系列动词，表现了 翠鸟捕鱼时，飞行 的速度快、动作敏 捷，本领高。 ２．在文中用“　　”画出描写翠鸟外貌的句子。 （２分） ３．作者对翠鸟外貌的描写是　　　　描写，对翠 鸟捕鱼的样子的描写是　　　　描写。（２分） ４．请你根据选文内容为翠鸟做一张资料卡。（５分 檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 檳 殙 殙殙 殙 ） 资料卡 名字：　　　　外形特点：　　　　　　　 食物：　　　　飞形特点：　　　　　　　 生存智慧：　　　　　 　　　　　　　　 ５．文章表达了作者对翠鸟怎样的思想感情？（３分） 　 　　　　　　（二）金色的草地 　　　　（时间：１５分钟　　满分：１５分） 本次得分：　　　　 　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公 英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一 本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒 毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就 这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 书 ６１　 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包 住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 １．联系上下文，解释下列词语。（２分） （１）一本正经： 　 （２）引人注目： 　 ２．用“　　”在文中画出表示时间的词语。（３分） ３．根据选文内容，完成下面的表格。（４分） 时间 早上 中午 傍晚 蒲公英的形态 合拢 草地的颜色 绿色 ６２　 ４．通过仔细观察，“我”发现了草地颜色变化的原因是 （　　）（３分） 　 　 　 　　作者是按照 早上、中午和傍晚 三个时间来观察 草地的颜色的，进 而发现了蒲公英 的花瓣的张开、合 拢会影响草地的 颜色。 Ａ．天气变化从而影响了草地的颜色。 Ｂ．草地上有蒲公英，它的张开、合拢会影响草 地的颜色。 Ｃ．因为阳光照射角度不同，所以草地的颜色也 会不同。 ５．读完选文，你受到了哪些启示？（３分）