第二单元 第1课 发展职业生涯要从所学专业起步 课件-2022-2023学年中职高教版职业生涯规划

第二单元 职业生涯发展条件与机遇 第1课 发展职业生涯要从所学专业起步 1 教学内容 专业和专业对应的职业群 职业对从业者素养的要求 职业资格证书与职业生涯发展 树立正确的人才观 案例故事 以花为伴——小于的花样年华 问题探讨 1．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？ 2.小于取得过哪些职业资格证书？她的经历给你什么启示？ 第一节 专业和专业对应的职业群 电信职校设置了哪些专业？ 第一节 专业和专业对应的职业群 计算机、机电、保育、国防、汽修、高铁、彩灯、无人机、3D打印等 第一节 专业和专业对应的职业群 一、中等职业学校专业设置的特点 1.专业设置的依据 中等职业学校专业是根据社会分工需要而划分的。 2.专业设置的分类 专业大类、专业、专门化方向。 3.专业与职业的关系 专业和职业既有区别，又密切相关。 第一节 专业和专业对应的职业群 二、中职生面对的两类职业群 1.适合中职生横向发展的职业群：主要体现为首次就业时择业面的拓宽或今后可能转岗的职业。 如保育专业：幼儿园、保育院、托儿所、妇幼医院、儿童医院、医疗机构、敬老院、家政公司等岗位。 第一节 专业和专业对应的职业群 二、中职生面对的两类职业群 2.适合中职生纵向发展的职业群：主要体现为两方面：一是技术或职务等级的提升，二是能引起社会角色变化的职务、职业转换。 正高级教师 高级教师 中级教师 初级教师 教师 主管校长 分管副校长 教导处主任 教研组组长 教导处副主任 思考： 中职生在纵向发展中应做好哪些准备？ 第一节 专业和专业对应的职业群 社会 专业 职业群 学生活动：画出我的职业树 第二节 职业对从业者素质的要求 案例分析： 一位普通中职毕业生到一家德国公司去应聘，在对方经理明确表示拒绝后，她站起身要走，发现椅子上有个钉子尖，她镇定地拿起桌子上的石镇纸把钉子尖敲平后才离开。经理看到这一幕后，告诉她“你被录取了”。 问：1、普通中职生赢在职场的秘决是什么？ 2、用人单位招聘时，只看技能强弱吗？ 职业素质含义及构成 含义：是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。 职业素质含义及构成 构成： 1.思想政治素质 2.职业道德素质 3.科学文化素质 4.专业技能素质 5.身心素质： ☆健康的体魄 ☆健全的心理 招聘启事 自贡市高新区幼儿园招聘教师公告 根据幼儿园发展需要,面向全社会招聘教师6名。 一、基本条件 1.政治思想素质好，遵纪守法，具有良好的品行。 2.具有大专以上学历的应届毕业生。 3.身体健康，检查合格，具有正常履行招用岗位职责的身体条件。 4.热爱教师岗位，能关心爱护学生。 二、录用 笔试内容教育学常识（理论）、面试方式试讲（实操）、专业水平、语言表达能力综合总成绩择优录用。 三、优先条件 同等成绩条件下，三好学生优先，学历层次高和学制时间长的优先，公关沟通技能好的优先，文体等方面有特长的优先。有幼师资格证的优先。 思考：此招聘中要求的职业素养有哪些？ 感悟：木桶效应 木桶效应 思考：自己具备这些素质吗？差距多大？怎么办？ 第三节 职业资格证书与职业生涯发展 一、职业资格证书的含义与作用 分析案例，归纳作用： 小明是某高校本科生，他十分自信地走进了人才市场，凭着响当当的学历和一表人才，获得了高薪应聘考试的机会，可是屡试屡败。缘何？问及能力，他总是局限于“文学功底好，文学理论知识丰富，写作能力强”。问他还有哪些方面的能力，计算机会不会用，毛笔书写大幅标语行不行，他的回答：“我可以边学边干，培养自己的多种能力，适应工作需要。”结果可想而知。小王是一名中专毕业生，在校期间，他除完成专业学习外还报考了财会学院的函授班，又自学了中英文电脑打字，进了公关学校短训班。毕业时他拿到了两张文凭加两个结业证。他十分自信地进入人才市场，受聘于一家合资企业，工作得心应手，颇受器重。 思考：二人在找工作时为何有如此不同的境遇？ 第三节 职业资格证书与职业生涯发展 一、职业资格证书的含义与作用 1.含义：劳动者具有从事某种职业必备的学识、技术和能力的证明。 职业资格证书 初级 中级 高级 高级技师 技师 第三节 职业资格证书与职业生涯发展 一、职业资格证书的含义与作用 2.作用 （1）是求职就业的“入场券”。 （2）是具有实力、