24风娃娃（第二课时）（教案)二年级上册语文部编版

风娃娃 第二课时 教学目标: 1. 认识12个生字,会写8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3. 懂得“做好事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。”的道理。 教学重难点: 体会风娃娃的好心和傻气,懂得“做好事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。”的道理。 【导入】 1.上节课,我们认识一个好朋友,请你们说出它的名字。(p1) 2.风娃娃有一个美好的愿望:(p2出示)他想像妈妈一样去帮助人。(齐读) 3.他分别来到了哪儿?做了哪些事情?请按顺序说一说(先自己说一说,然后请同学说)。如果能用上这样的句式就更好了。 预设:(来到田野)吹动风车-(来到河边)吹动大船-(来到广场)吹走风筝—吹跑衣服-吹断小树……(学生说一个,出示一个图片) 4.刚刚这位同学已经说出了课文的主要内容。 【第2自然段】 1. 我们先来看风娃娃来到了田野,指名读。 2. (出示“田野”的词卡)谁能根据故事情节,把下面的这些图片和词卡依次放好? 3.你为什么要这样放?他是按照什么顺序来放的呢?(这段故事先讲风娃娃“来到哪里”“看到了什么”然后讲风娃娃“怎么做”“结果怎样”按照事情的发展顺序来写的。 4.这位同学,已经给我们提炼了主要内容,但讲故事要讲得生动,有趣,先要读好,最重要的是要读好词语。 先自己练习读一读。你觉得在读得时候哪些词语需要我们关注的呢? “慢慢转动”: 那你能读出来吗?我们一起来试一试。 “断断续续”: 断断续续是什么意思呢?(时断时续地接连下去)谁来给我们演示一下,他是怎样流的?请你把这句话读好。 “深深地”“鼓起腮”“使劲”请你做做动作。 你理解风娃娃是怎么做的了吗?那你做一做这个动作,想象着刚才的动作再来读一读。 “哗啦哗啦”读好这个词语,这个水流得怎么样?读好这个词语,读好这句话。 “不住地点头”他为什么要不住地点头,表示什么呢?(表示感谢) 5.词语已经读好了,那你能讲好吗?请同桌之间互相讲一讲,评一评。讲得好的话,请你给他点个赞。 ( 讲故事点赞卡 同桌之间讲故事,我讲你听,你讲我听,讲完后,互相点个赞哦! 点赞标准: 1.借助提示,用自己的话有序完整地讲述故事,不遗漏重要信息,获1个赞。 2.借助提示,结合课文中的词语,用自己的话生动地讲述故事,获2个赞。 ) 6.你能讲好吗?老师请一位同学来讲一讲。 7.你觉得他讲得怎么样?请你给他做个评价。那你能比他讲得更好吗?请你到台上来试一试。难度升级了哦,老师让这写文字躲起来,你能看着黑板上的板书,具体地讲一讲吗? 【第3自然段】 1. 按照一定的顺序,运用文中的词语,就能把故事讲好。你能按照同样的方法来学讲“吹动大船”的故事吗? (1) 将图片和词卡按照故事情节中的顺序排一排。(指名回答)(2)指名读第3自然段, (3)你觉得哪些词语我们在读得时候需要注意的? “弯着腰,流着汗”他们很累,用了很大的力气。 “嗨哟,嗨哟”号子喊得整齐一些,响亮一些,就可以帮助船工更好地用力呢,你来喊一喊。同学们一起来喊一下。 2. 同桌之间相互讲一讲故事,根据点赞卡互相点点赞吧! (1) 出示点赞卡,学生自主练习。 (2) 指名说,然后到讲台上再说。 【第4自然段】 1. 风娃娃帮助了船工,船工会说些什么呢? 2. 听了这些话,风娃娃心想—(引读)“帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。”真的是这个样子吗啊?我们接着往下看。 【第5自然段】 1. 他又来到了哪里呢?指名读。 2. 你能运用到前面的方法讲好这一段吗? (1) 如果让你来当小作者,你能说一说风娃娃是怎么吹跑衣服的吗? 老师要表扬你,不仅能够结合课文中的词语,还能加上自己想象的情节,老师要给你一个大大的赞。 (2) 要是写“吹断小树”呢? 3.文中有个省略号,你觉得风娃娃还可能做哪些事情呢? 【明辨道理】 1. 孩子们,风娃娃做了那么多事情,为什么有的人感谢他,有的人却责怪他呢? 2. 如果是风娃娃的朋友,看到他在天上徘徊,再也不敢帮助别人了,该怎么安慰他呢? 3.它的妈妈又是怎么说的呢?我们一起来读一读。 风娃娃听了孩子们和妈妈的话,开心极了。给我们吹来了生字宝宝。 【学习生字】 学习“场”、“路” 1. 宽窄:左窄右宽 2. 高低:左低右高 3. 穿插:撇画穿插 ( 讲故事点赞卡 同桌之间讲故事,我讲你听,你讲我听,讲完后,互相点个赞哦! 点赞标准: 1.借助提示,用自己的话有序完整地讲述故事,不遗漏重要信息,获1个赞。 2.借助提示,结合课文中的词语,用自己的话生动地讲述故事,获2个赞。 3.借助提示,加上自己想象的细节,生动有趣地讲述故事,获3个赞。 ) 学科网(北京)股份有限公司 $