20蜘蛛开店 第二课时（教案）-部编版语文二年级下册（部编版）

蜘蛛开店 第二课时 教学目标: 1.会写、会认本课的生字,积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。 4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 教学重难点: 1.生字识记,熟读课文。 2.在了解蜘蛛变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 1、 导入 1. 同学们,我们已经一起读了这个故事了,你还记得主人公是谁吗? 生:蜘蛛 2. 这个故事中有一个蜘蛛的好朋友,他们两个长得很像,也带有虫子旁,你们知道是谁吗? 生:蜈蚣 3. 古人在造字的时候啊,认为蜘蛛和蜈蚣都是虫子,所以带有虫子旁,但其实它们两个都是节肢动物。 4. 像这样带有虫子旁的字,你还在知道哪些? 生:蜻蜓、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁、蚂蚱、螳螂 ppt出示词语,指名领读词语。注意:速度要快,不拖音。 2、 学习课文 (一)卖口罩 1. 出示蜘蛛图片,你们瞧谁来了?指名读第一自然段。 有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。 (1) 瞧,这只蜘蛛每天蹲在网上,出示“蹲”,你能来做一做这个动作吗? 2.小蜘蛛每天都蹲在网上,如果说你是小蜘蛛,你今天一天要蹲在网上,如果你是小蜘蛛,你明天一天还要蹲在网上,如果你是小蜘蛛,你这一个星期蹲在网上,下个星期还要蹲在网上,这就是每天,如果我们每天都重复做一件事情有什么样的感受呢? 生:无聊,没意思。 3.是啊,好寂寞,好无聊啊!出示“寂寞”这个词,寂表示没有声音,寞表示没有人,寂寞表示的就是很孤独的意思,同学们你们在生活中有过寂寞的感受吗?什么时候?还记得在疫情期间,我们没有办法出门,没有办法上学,你当时是什么心情?指名读好词语,放到句子中再读一读。 4.这只小蜘蛛和你们一样,带着这种感受读好这句话。 5.小蜘蛛想要改变这样的生活,于是它产生了一个想法,是什么想法呢? 6.出示“商店”,示范书写: “商”一点一横长,倒八在中央,同字框在下,八口里面藏。 “店”横稍长,撇伸展,要包住里面的占。 7. 想要开商店,就要有自己的招牌。出示“招牌”,提示:“牌”在这里是轻声,读准词语。 8. 小蜘蛛都挂了哪些招牌呢?快速读课文,找到小蜘蛛挂的招牌,在书上做好标记。指名读: “口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。” “围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。” “袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。” (1)你发现这些招牌有什么共同点了吗? 是啊,他们的价格都是一元钱,很简单。 (2)它为什么要开一个编织店呢? 预设:因为编织店对他来说很简单,是它擅长做的事情。 9,小蜘蛛决定先卖什么了?(板书:卖口罩)那得吆喝吆喝了,谁来试一试?如果能加上动作就更好了。 10. 听到吆喝声,顾客就登门了。此时小蜘蛛的心情应该是怎样的?读好:“顾客来了。” 11. 看到顾客是一只河马,你的心情又如何?读好:是一只河马。 12. 为什么心情不好了呢?读好:河马嘴巴那么大,口罩好难织啊。 13. 但是小蜘蛛是怎么做的呢?读好“蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”他的心情如何? 14. 我们一边感受着心情,一边读课文就会更有味道。指名读,自己试着读一读,再找读得好的展示。 15. 这部分就是蜘蛛的第一位顾客,请小朋友默读课文,一边读,一边把故事记在脑海里, 16. 老师把这段故事变成了一组词串,谁会读?指名读。 17. 那你能它变成一个小故事给大家讲一讲吗? (二)卖围巾 18. 河马织口罩织了一整天,它想,我还是换一换吧。他换成了什么?(卖围巾) 19. 谁来读读招牌,指名读,齐读。 20. 顾客来了,是谁呢?瞧,只见身子不见头,指名读这段话,运用刚才体会蜘蛛心情的方法练习读一读。教师随机指导,再指名读。 21. 这只小蜘蛛这一次又用了多长时间? 22. 试着把织啊织读上两遍,找找感觉,读上四遍找找感觉,用一遍读出四遍的感觉再来读一读,指名读,齐读。 23. 用上表情符号,读一读这段话。指名读。读书找到变化才有味道。 24. 这是蜘蛛遇到的第二位顾客,同学们再来默读默读,换成词串,齐读。 25. 同桌之间互相讲一讲,谁来试着讲一讲这个故事。 (三)卖袜子 26. 这回干脆我再换一个吧,瞧顾客来了,谁来读一读。 27. “匆忙”谁能找个词替换一下呢? 3、 练习讲故事 1. 其实故事非常非常好玩,我们来看黑板,老师带着同学们,回顾一下故事的内容。 2. 孩子们,谁能根据关键性的提示此来把故事完整的讲下来,指名在座位讲。 3. 讲故事,我们可以用课文中的内容,但是要用自己的语言把他讲出来。 4、 续编故事 1. 我们想一想,蜘蛛接下来会不会改成其他店?他的招牌会不会变呢?会来哪些顾客呢?为什么?同桌之间互相讲一讲。 2. ppt显示:它会开什么店?招牌是什么?顾客是谁?结果? 3. 招牌的内容会不会有什么变化