第16课 信封娃娃（教案）湘美版（2012）美术二年级下册

第16课 信封娃娃 教材分析 信封作为信件的外包装,外形固定(或正方形或长方形)较为呆板,然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶,就变得生动可爱,富有情趣,再配以表演活动,就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。 本课通过剪剪、贴贴、画画,能培养学生的动手操作能力,制作过程中能培养学生的艺术表现力。充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的?”从概括能力的培养“你能说说纸偶的制作过程吗?”从创造力的培养“从哪些方面来设计,能使纸偶制作的更巧妙、精美?" 课堂应以学生为主,努力让他们在自己的探究中找到学习的答案,并锻炼其各方面的能力,让学生积极思索,寻找方法,学得主动,学得快乐。 学习目标 了解信封娃娃的特点及不同形式,激发学生的学习兴趣。 通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。 在学习制作信封娃娃的过程中,体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。 学习重点 通过小组合作,能够制作出一个信封娃娃。 学习难点 能制作出自己独特喜好的特色装饰娃娃。 学习准备 信封、彩纸、胶棒 学习课时 1课时 学习过程 1.导入【出示信封娃娃】 师:老师给大家带来一位新朋友。 师:小朋友大家好,我是陶老师创造出来的,你们知道我是谁吗? 生:.. 师;没错,同学们真棒!我原本只是一张普通的信封,人们有什么要说的话就装在里面,邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑,我就下岗了。还好刘老师有办法,帮我打扮了一下,你们瞧,我漂亮吗?(得意地笑笑)我还有一个好听的名字叫-信封娃娃。板书课题:信封娃娃 [设计意图:出示信封娃娃,导入课题同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用。] 2.观察,思考: 老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃,你们还可以用信封做怎样的纸娃娃呢?(学生讨论:各种各样的小动物、卡通人物、人物、植物,”) 师:是的,信封娃娃的家族可大了,看,老师今天还请来了几位别的信封娃娃。(引导欣赏更多信封娃娃作品) 师:你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢?同桌两个人一起想一想,应该怎样来制作信封娃娃呢? (学生说的同时,跟我一起制作) 3.学习制作方法: 教师示范:a将信封对折找准位置,撕出一个半圆(教师注意的大拇指和小指头能伸进去就可以了) b撕头和服装的外形(注意:如果怕一次撕不好,可以先画好想撕的图案,再 沿着画的图案进行撕,提醒画大)撕小了也不行 c装饰 1、添加撕贴局部装饰:2、添画装饰(可能撕出的图案不规则,可以 用添画的方式在进行调整也可以添画出更多的图案)(不同的发型和服装装饰可以变化出各种形象) 4、说说,你想做一个什么样的信封娃娃呢?要求: 1、同桌两个人为一小组,将信封制作成一个信封娃娃: 2、用撕贴画的方法,进行装饰。注意:形象新颖颜色深浅搭配 5、欣赏展评 采用自评、互评方式 6.拓展延伸:找一找,还可以用哪些方法制作不同的信封娃娃? 《信封娃娃》是让学生利用信封制作纸偶的手工课,属于“设计,应用”学习领域。教学设计以学生为主,注重激发学生的热情与兴趣,拓展孩子们想象的空间,让学生在“玩中学,学中乐”学生们积极主动参与课堂,感受到信封纸偶的美丽,并乐于用自己的巧手用信封去制作自己心目中的最喜爱的形象。 板书设计 信封娃娃 信封 作用 特点 造型 颜色 方法 教学反思 二年级的学生喜欢有趣又新颖的学习方式,因此在整个教学中,我先让学生猜一猜、看一看是怎样做的?在课中,学生积极投入,进行观察、讨论,学生学习的主动性被激发了,他们认真的学习,探究,通过自身的努力,最终得到了答案。在示范环节中,我还是交待了一些美术撕纸的小窍门,比如:卡纸颜色有对比,大胆的撕纸,不需要借助笔和剪刀,打消:撕不好,撕不像”的顾虑,还有旋转撕纸可以更流畅。我想这些美术知识还是应该让学生掌握的,这对他们在以后的手工课中也是一次很好的美术知识积累。信封娃娃的装饰,这一环节我设计的比较简单。让孩子们通过对比,观察,讨论的方法找到自己最喜欢,最有个性,最想动手做一做的信封娃娃。 怎样把学生的兴趣调动起来,活跃的课堂气氛,让每个学生的十指真正动起来,充分发挥学生们的想象力以上是我对这次教学实践的点滴体会,也许还比较初浅,我想我应该不时的进行反思,使自身逐渐完善。 学科网(北京)股份有限公司 $