第15课 四格画（教案）湘美版（2012）美术二年级下册

第15课《四格画》 学习目标 了解四连环的绘画形式,能用四格画的形式表现一个过程。 发展有意观察和记录的习惯,培养归纳整理、循序渐进的思维。 关心身边事物的发展变化,善于总结记录,启发对生命、生活的热爱。 学习重点 学习四格画的形式,表现一个过程。 学习难点 启发个性化的内容与形式的结合表现。 学习准备 课件、范画、绘画工具等 学习方法 本课引导学生初步了解和运用四格连环的组图形式,开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野,使之乐于观察和表现过程之美,发展清晰有序的观察、思维和表达能力,培养亲近自然、善于钻研的品行。 学习课时 1课时 学习准备 尺子、画笔 学习过程 1、 体验过程初步认知 1. 谈话:同学们喜欢看漫画或者连环画吗?都看过什么?你喜欢哪个形象?讲 了一个怎样的故事?什么叫过程?举例说说。课件播放小鸡破壳而出的过程。 2.引导观看:一起来看一个大家熟悉的过程。欣赏用四个画面来表现此过程。 3.揭示课题:今天我们就用四格画的方式表现过程之美。 二、寻找过程拓展思维 1.生命的过程之美:我们来看一个美丽的过程,“卵儿圆,虫儿爬,茧儿挂,蝶儿飞,四格画来记录它。”这是蝴蝶的生命魔法,还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢? 2.事件的过程之趣:看看这个四格画表现的是什么过程?吹泡泡糖!做什么事或者发生什么事的过程也会有这样的有趣的变换呢? 3.交流发散:你想把什么过程用四格画表现出来? 三、精选过程研习画法 1.精选环节:有位同学想表现自己的成长,他画出了在妈妈肚子中、上学、当上歌星三个精彩画面,第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾,这样一个完整的过程呢? 提示:画上幼儿园怎么样?画面和意义上跟上学太近似了,画婴儿期更好,关键又精彩。 2.画面连贯:现在要考考同学们的观察力了,蜘蛛结网的过程,第三格选画哪个最合适?请选择并说明理由,同组讨论一下。 提示:①回想蜘蛛是如何结网的;②观察前后画面,注意整体地关联。 3.取景切换:看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同? 提示:四个画面可以统一一个角度画,也可以根据需要切换不同角度来画,比如画出特写。 4.尝试训练:老师请大家帮忙,老师只画好了最后一格:一块西瓜皮和几粒籽,想象一下这是什么意思。请大家在小纸片上画一、二、三格,变成一幅四格画。你想画第几格?分组分工完成。学生尝试作业并反馈,组成了好几组关于西瓜的四格画,你喜欢哪一组,为什么?提示:如主体画得突出,变化明显,有创意。 5.设计排版:谁能把大家喜欢的这四格吃西瓜换一种摆放方式?我们看看怎样快速地画出四格:州字排版,田字排版等。 提示:根据画面需要设计排版。 四、欣赏范作自由表现 1.欣赏:欣赏四格画作品,看看他们的创想和风格。 2.作业要求:说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面,画一幅四格画,并命名。 五、展评作业升华感情 1.展示评价:展示你画的四格画,看看他们的四格画,你学到了什么? 2.结束语:我们要留心观察,世界会更美:我们要回味过程,生活会更美。 板书设计 四格画 特点 形式 教学反思 这些四格画,其实,和以前的连环画相似,就是用绘画的形式,来表现一个过程。学生观察了那么多的四格画之后,也真正掌握了儿格画的特征,这为学生下一步的四格画创作,做好了充分的准备。在学生创作四格画前,我鼓励他们大胆绘画,不要畏手畏脚。我又向学生提供了一些绘画素材:煮面条的四个步骤:树木四季的变化:一颗种籽从发芽到结果的过程等。我要求学生,绘画时,一定要按照事物发展过程中的真实顺序,不能胡乱画。 学生参考素材,积极思考,画作了有趣的四格画来…有的是画出了自己一天中的生活学习有的表现的是去超市买东西的情景,有的画出了钓鱼的四个步骤……大部分学生的构图合理、简练,画面生动。看来,学生对四格画,确实很感兴趣,也真正掌握了其绘画方法。在评价学生作品时,我让学生介绍自己的画,并报上作品的名称。许多学生,都能流畅地讲述画面内容,因为,这毕竟是他们自己亲手创作出来的,画面中,蕴含着他们的真情实感。我感觉,本课的教学活动能开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野,能使他们乐干表现过程之美,发展思维和表达能力。并能培养孩子们从小亲近自然,热爱生活的思想情感。像这样的教学内容,作为美术教师,我们一定要好好地利用,认真组织课堂,力争让学生喜欢。从而培养他们的绘画兴趣和记录习惯,发展有意观察的能力。本课虽是绘画课,但和一般的绘画课又有不同。它引导学生初步了解四格画,并能运用连环的组图形式,来创造作品。像这样的新鲜的结构方式,带有故事性的表达,学生会很喜欢,但也更富有挑战性。因为,主题灵感需要平时的观察积累,分幅排版构图需要造型表现技能。 我在分析本课教学目标的基础上,总结出了其教学重、难点。学习四格画的形式,