第二章 基因和染色体的关系学案2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

生物学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 C（专题讲解） C（专题讲解） T（能力提升） 授课日期及时段 教学内容 知识点一（减数分裂和受精作用） 【知识梳理】 一、相关的基本概念 1.同源染色体与非同源染色体 （1）同源染色体不一定形态大小都相同，如X、Y染色体。 （2）同源染色体不只存在于精原细胞或卵原细胞中，对大多数生物来讲，精原细胞、卵原细胞还有正常的体细胞中都存在成对的同源染色体，但仅在减数分裂过程中才会出现联会现象。 2.联会和四分体 (1)联会：在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象。 (2)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。 二、精子的形成过程和卵细胞形成过程对比 项目 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 分裂前的间期DNA的复制与否 同源染色体 着丝粒变化 染色体主要行为 染色体数目 核DNA数目 染色单体数 三、减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。 四、减数分裂与有丝分裂图像识别 1. 先判断处于前、中、后哪个时期，染色体散乱分布为前期，分布在中央为中期，正在移向两极为后期。 2. 若处于前期，无同源染色体即为减数分裂Ⅱ前期，有同源染色体且正联会，为减数分裂Ⅰ前期，有同源染色体且无联会现象即为有丝分裂前期。 图像 时期 有丝分裂前期 减数分裂Ⅰ前期 减数分裂Ⅱ前期 依据 3. 若处于中期，无同源染色体即为减数分裂Ⅱ中期，有同源染色体且同源染色体分布在赤道板两侧，为减数分裂Ⅰ中期，有同源染色体且着丝粒排列在赤道板上即为有丝分裂中期。 图像 时期 有丝分裂中期 减数分裂Ⅰ中期 减数分裂Ⅱ中期 依据 4. 若处于后期，有染色单体，即为减数分裂Ⅰ后期；无单体则看细胞一极，无同源染色体即为减数分裂Ⅱ后期，有则为有丝分裂后期。 图像 时期 有丝分裂后期 减数分裂Ⅰ后期 减数分裂Ⅱ后期 依据 五、减数分裂中染色体、核DNA等数目的变化规律 1．染色体数目和核DNA含量的变化曲线。 2．染色体、染色单体和核DNA含量的柱形图(以精子形成过程为例) 六、蝗虫精母细胞减数分裂装片、配子中染色体组合的多样性以及受精作用 实验材料：选雄不选雌 实验现象：1.精原细胞可有丝分裂也可以减数分裂，所以视野中染色体数目最多为4n；2.观察到的细胞为死细胞，看不到减数分裂过程。 七、减数分裂的作用及子代多样性的原因 1．受精作用概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 2．受精作用结果：精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)，受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中染色体的数目，保证了物种染色体数目的稳定。 3．受精作用意义 (1)在有性生殖过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。这种多样性有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 (2)减数分裂和受精作用保证了每种生物(有性生殖的生物)前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。 例1．下列关于减数分裂的说法，正确的是（ ） A．染色体数目的减半发生在减数分裂I末期结束时 B．每个原始生殖细胞经过两次分裂最终都形成4个成熟的生殖细胞 C．染色单体数目和核DNA分子数目不可能同时发生减半 D．减数分裂I之前和减数分裂II之前都有一个间期 例2．下列有关减数分裂实验的叙述，错误的是（ ） A．在显微镜下不能观察到某个细胞减数分裂的全过程 B．蝗虫精母细胞、桃花的雌蕊是观察减数分裂的好材料 C．在一个观察到联会现象的视野中不一定能观察到着丝粒分裂的细胞 D．用大蒜根尖制成装片，不可能观察到同源染色体联会现象 例3．图甲是某生物的一个初级精母细胞，图乙是该生物的五个精细胞。根据图中的染色体类型和数目，判断该五个精细胞至少来自多少个初级精母细胞（ ） A．2 B．3 C．4 D．5 例4．如图表示某雌果