6.1 北方地区的自然特征与农业 教案-2022-2023学年七年级地理下学期鲁教版（五四学制）

自然特征与农业 一、教学目标 1．知识与技能:通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征；初步了解北方地区自然环境与农业生产的关系。 2．过程与方法:结合地图和资料，通过小组合作学习形式对北方地区自然特征和农业的进行学习，养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。 3．情感、态度、价值观:初步树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。 二、教学重点、难点 1．教学重点:北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。 2．教学难点:北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。 三、教学策略 北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习，又为后边继续学习中国分区地理作出示范，起到承上启下的作用。本节课提供了丰富的地图和资料，并充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系，由此可发挥学生的主动性、积极性。 四、教学准备 1．教师准备精心设计活动，提供充足的地图和资料，制作多媒体课件,运用移动终端设备(ipad上课)。 2．学生准备根据教材的导学问题自学课文，课前搜集资料，认识和了解北方地区的自然特征和农业。 五、教学过程 （一）听音乐欣赏北方地区某些省份的景色图片，情境导入。 教师引导思考：这些照片来自哪些省份?这些省份位于我国四大地理区域的哪个地区? 学生回答预设：黑龙江;陕西;山东;北京等,是北方地区。 设计意图：通过图片景观欣赏形式激发学生学习兴趣，同时教师结合图片引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。 (二)出示本节课的学习目标: 1.指图说出北方地区的大体位置和范围。 2.根据有关 地图说出北方地区的自然环境特征。 3.知道北方地区的农业类型，并能说出主要农作物。 4.理解北方地区自然环境对农业生产的影响，进一步树立因地制宜的观念。 （三）创设情景:海南的小明想要借用假期游览北方地区的名胜古迹及著名旅游胜地,可是他对北方地区不了解,我们同学能不能帮帮他呢?学生答:能. 设问1:小明设问：北方地区的位置范围?(老师:下面分小组查阅资料,看看哪个小组能帮到小明.) 学生分小组合作完成,找同学运用ipad设备讲解. 设问2:小明生活在海南，一年四季都为夏季,如果要在寒假到北方地区来游玩穿什么样的衣服呢?北方地区是什么气候类型？还有哪些自然特征呢? 教师引导设问：我们之前学习了世界区域地理,要学习一个地区或国家除了学习它的地理位置以外,我们还学习它的自然环境,那么一个地区的自然环境具体包括哪些方面? 学生回答:地形、气候、河流、土壤等等。 教师引导学生通过提供的相关地图或资料(ipad的移动终端提供)，完成北方地区的自然特征的学习。 提示:1.北方地区有哪些主要地形区及重要山脉. 2.北方地区大部分属于什么气候类型？地跨哪些温度带及干湿地区？ 3.北方地区有哪些河流？ 4 .北方地区的土壤类型。 学生分小组合作完成后,各组派代表通过ipad移动终端设备分别讲解北方地区的自然环境。 设问3：我家附近生产很多热带水果及热带作物，北方地区生产什么样的农作物呢？北方地区的农业有什么特点呢？ 教师引导：结合北方地区的自然特征，试分析北方地区的农业类型，农作物及农作物的熟制，学生分组完成，进行展示交流。 我们了解北方地区的自然特征和农业,那么大家想一想一个地区的自然环境影不影响这个地区的农业呢?试分析北方地区的自然条件为其农业生产提供了哪些自然条件?学生分组合作探究,再进行展示交流. 学生:地形以平原为主,利于农作物大面积种植.气候以温带季风气候为主，雨热同期，利于农业生产；黑土地性状好、肥力高、非常适合植物生长。 大家说的非常好，教师追问：北方地区的自然环境对农业生产有没有不利的影响呢？ 回答预设：有,北方地区降水较少，水资源会不足。 教师总结提升：北方地区发展农业在地形、气候方面有有利的因素，但也存在限制性因素，那就是经常会发生春旱。教师出示预设活动:认识华北平原春旱的成因及其影响. 1. 以济南为例,说出华北平原春季(3-5月)的气温变化和降水特点。 2. 春季，华北平原正值冬小麦返青，农田需水量大。讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。 3. 收集资料，议一议华北平原的人们是如何应对春旱的。 学生小组交流讨论，完成活动。学生展示交流成果，学生利用屏幕上的济南市气温曲线和降水量柱状图，给同学介绍春季气温和降水的特点，分析春旱形成的原因及春旱对农作物的影响，华北平原春季降水量少，而气温升温很快，土壤水分的蒸发量很大，加上此时正值冬小麦返青，作物需水量大，