第4课《象形文字》（教案）岭南版美术二年级下册

日期：2022年 月 日 上课教师： 课时：2 单元 第二单元 课题 4、象形文字① 课 型 造型表现 第 1 课时 教学 目标 知识与能力 感知象形文字及其描摹实物形象的特点 过程与方法 认识文字与画面结合的象形文字，了解象形文字的变化过程，感受人类想象创造的能力。 情感态度价值观 能够运用形与色表现象形文字，并装饰成有趣的画面。 教学 重点 感受象形文字及其发展变化过程，发挥想象创新力，表现象形文字 教学 难点 根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面 辅助 手段 课件、视频、图片 教学 方法 讨论法、讲授法 预习 作业 第4课 《象形文字》第2课时 教学流程设计 教学环节 师生互动 补充与修改 课堂生成 活动一：感知与欣赏 活动二：比较与观察探究 活动三：创作与表现 活动四：展示与评价 活动五：课堂小结与课后延伸 1、 新课导入：创设情景、问题驱动 导入环节: 通过观察图片，找到藏在图中的文字。 设计意图：引入新课《象形文字》 2、 讲授新课： （一）看一看 通过自我介绍的形式，介绍中国象形文字甲骨文的发展历程。 （二）连一连 通过“甲骨文连线”的游戏，引导学生进行观察，激发联想能力和对象形文字的兴趣。 （三）想一想 通过感知甲骨文“马”字中的“线”，回顾上节课《美妙多变的线条》的知识点，也为下一“造字”环节埋下伏笔。 （四）试一试 展示山的图片，引导同学们通过山的轮廓，使用“线”进行造字，体验造字的过程。 设计意图：初步了解象形文字的由来、特点。 3、 创作与表现： 请同学们模仿象形文字的结构，以点、线、色的形式表现作品，在创作中感受象形文字与艺术创作的乐趣。 设计意图：感受象形文字的艺术风格进行创作 4、 作业展示与评价： 通过自评、互评、师评，引导学生大胆、自信地评价美术作品，全面提升学生的审美能力与艺术素养。 设计意图：学会用语言介绍自己的作品，用美术术语表达评价 5、 课堂小结与课后延伸 引导学生理解除了中国的象形文字外，各个民族都有不同的象形文字，它们不仅有着非凡的价值，也成为了一种新的时尚，并以装饰品为载体，让古人的智慧在当代文化中传承。与此同时，也能够更好的理解当今所使用的汉字，渗透“传统文化传承”与“艺术创意”的相关知识，提高学生的创造能力和人文素养。 设计意图：增加学生的对各民族的文字的文化理解。 若通过动画，会使学生学习兴趣更高，动画中把象形文字和实物或绘画进行一个过程演变链接，有利于学生的想象。 一、新课导入：创设情景、问题驱动 导入环节: 通过观察图片，找到藏在图中的文字。 设计意图：引入新课《象形文字》 二、讲授新课： （一）看一看 通过自我介绍的形式，介绍中国象形文字甲骨文的发展历程。 （二）连一连 通过“甲骨文连线”的游戏，引导学生进行观察，激发联想能力和对象形文字的兴趣。 （三）想一想 通过感知甲骨文“马”字中的“线”，回顾上节课《美妙多变的线条》的知识点，也为下一“造字”环节埋下伏笔。 （四）试一试 展示山的图片，引导同学们通过山的轮廓，使用“线”进行造字，体验造字的过程。 设计意图：初步了解象形文字的由来、特点。 3、 创作与表现： 请同学们模仿象形文字的结构，以点、线、色的形式表现作品，在创作中感受象形文字与艺术创作的乐趣。 设计意图：感受象形文字的艺术风格进行创作 四、作业展示与评价： 通过自评、互评、师评，引导学生大胆、自信地评价美术作品，全面提升学生的审美能力与艺术素养。 设计意图：学会用语言介绍自己的作品，用美术术语表达评价 五、课堂小结与课后延伸 引导学生理解除了中国的象形文字外，各个民族都有不同的象形文字，它们不仅有着非凡的价值，也成为了一种新的时尚，并以装饰品为载体，让古人的智慧在当代文化中传承。与此同时，也能够更好的理解当今所使用的汉字，渗透“传统文化传承”与“艺术创意”的相关知识，提高学生的创造能力和人文素养。 设计意图：增加学生的对各民族的文字的文化理解。 教后感悟反思与评价： 亮点：学生能找出象形文字对应的现代文字，对象形文字感兴趣。 不足：对象形文字的装饰不够丰富，可运用点线面色进行添加装饰，也可利用夸张的手法将象形文字进行创作。 课 后 作 业 请同学们模仿象形文字的结构，以点、线、色的形式表现作品，在创作中感受象形文字与艺术创作的乐趣。 板 书 设 计 4、象形文字① 学科网（北京）股份有限公司 $