3《小青蛙》（课件）部编版语文一年级下册

3 小青蛙 识字 1 第一课时 教学目标: 1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等5个生字;会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌,读出节奏感。 教学重点:了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 教学准备: 1.生字卡片。 2.课件。 绿衣小英雄, 田里捉害虫, 冬天它休息, 夏天勤劳动。 青蛙 一、谜语导入,激发兴趣。 1.同学们,我们先来猜个谜语。 课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”谁给大家读一读? 2.这是什么?(青蛙)你是怎么知道的? 师:你们真会猜谜语,知道抓住重点。 3 3 小青蛙 3.青蛙是个小英雄,你们愿意和小英雄做朋友吗?好,我们就一起学习《小青蛙》。贴出课题,齐读课题。 4.学科融合,知识拓展。 (1)你对青蛙有哪些了解呢? (2)学生汇报。 预设:学生从英语、美术、音乐、体育、科学、阅读绘本等学科介绍对青蛙的了解。 师:你们的知识真丰富,能把各科学到的知识融会贯通,真棒! 4 我 会 写 青 qīnɡ 5.学写“青”字。 (1)谁知道小青蛙的“青”是什么意思?(绿) 师:对,青,就是绿色,这也是它的保护色。 (2)你们想把这个“青”字写漂亮吗?好,我们把它写进田字格中。 “青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。 看一下它的笔顺。(课件演示) (3)看老师书写:上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上,第三横最长。下面是“月”字的变形,谁发现“月”有什么不同?(撇变成了竖) (4)写在书上,描一个,写一个。 (5)评价展示。(实物投影展示) (6)哪些词语有这个“青”字?四个字的谁会?真棒,你当小老师带着大家读一读吧! / / / / / / / / / / / / 二、初读课文,整体感知 1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 随机指导朗读,注意适当停顿,可借助手打节拍,读出节奏感,注意“眼睛”、“事情”等词要读轻声。 4.儿歌有几句话?用序号在文中标出。师:读书是要动笔,不动笔墨不读书。 生汇报。(3句话) 指三人读。 三、随文识字 1.学习第一句。 师:你读懂了什么? 预设1:河水是清的。 预设2:天气很晴朗。 预设3:小青蛙有大眼睛。 师:这句话中有好多和“青”长得很像的生字,你找到了吗? (1)师先示范圈画第一句中与“青”字相像的生字“清”、“晴”、“睛”。 (2)学生学着老师的样子去文中圈剩下生字。集体交流,师板贴生字。 3.学生汇报。 4.播放微课“青字找朋友”。 读一读 晴 睛 情 请 qíng jīng qíng qǐng 清 qīng 课件出示“青”字的几个好朋友。 5.这几个字有什么相同点?(读音相似,都有“青”字)“青”就是它的声旁。 他们有什么不同呀?(部首不同)对,部首是它们的形旁。这样的字我们就叫它形声字。 6.现在我们为这五个形声字做个自我介绍吧!我先来! (1)师举“清”字:我是清,清水的清,所以我是三点水。 (2)你们也来试试吧!(同桌间互相介绍) (3)谁来介绍给大家听?(指名介绍) 9 青加氵变什么? 青加氵变成清,清水的清。 青加日 变什么? 青加日 变成_,_的_。 青加目 变什么? 青加目 变成_,_的_。 青加忄 变什么? 青加忄 变成_,_的_。 青加讠 变什么? 青加讠 变成_,_的_。 问答操 7.问答操。 青加氵变什么? 青加氵变成清,清水的清。 青加日 变什么? 青加日 变成晴,晴天的晴。 青加目 变什么? 青加目 变成睛,眼睛的睛。 青加忄 变什么? 青加忄 变成情,心情的情。 青加讠 变什么? 青加讠 变成请,请求的请。 (1)今天太阳高高升起了,明明告诉妈妈今天是( )天。(睛 晴) (2)兰兰长了一双明亮的大眼( )。(睛 晴) (3)小金鱼在( )(清清 请请)的小河游来游去。 (4)小明邀( )(请 情)东东来家里玩,他们一起做游戏,心 ( )(请 情)真愉快! 选一选 8.巩固练习,拓展运用 下面小白兔青青就要考考我们了,尝试着用你学到的知识,填一下下面的句子吧! (1)今天太阳高高升起了,明明告诉妈妈今天是 天。(睛 晴) (2)兰兰长了一双明亮的大眼 。(睛 晴) (3)小金鱼在 (清清 请请)的小河游来游去。 (4)小明邀 (请 情)东东来家里玩,他们一起做游戏,心 (请 情)真愉快! 11 情 请 写一写 清 晴 (三)巩固青字族 除了这几个“青”字族的字,在生活中,你还见过“青”字族的字吗?(蜻、静、精) 师:你