15.2《答司马谏议书》课件48张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

答司马谏议书 王安石 学习目标 1.了解本文内容，掌握有关的文言基础知识。 2.本文的论证思路是什么？运用了哪些论证方法？ 3.本文具有怎样的说理艺术？ 4.我们应该学习古人怎样的精神？ 2 答司马谏议书 指司马光，因为当时的司马光任翰林学士、右谏议大夫，所以在此称之为“司马谏议” 奏疏，古代臣下向君主议事进言的文体，属议论文。 答复、回复之意 王安石 解题 书：古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁。 信题多为“报......书”“与......书”“上......书”“答......书”等。 王安石,字介甫,号半山，抚州临川人,曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥“文”，又称王文公。他是北宋著名的政治家,两次出任宰相,坚持推行变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家。他是“唐宋八大家之一”，在诗、词、散文等方面都有独特的成就，如他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。他的著作有《临川先生文集》《临川集》等。 作者简介 背景介绍 王安石变法,自熙宁二年(1069年)始,至元丰八年(1085年)宋神宗去世终，亦称熙宁变法、熙丰变法。王安石变法以发展生产、富国强兵、挽救宋朝政治危机为目的,以“理财”“整军”为中心,涉及政治、经济、军事等各个方面，一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。但因抑制了大官僚、大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。司马光一再致书王安石,要求罢黜新法,恢复旧制。 王安石变法：1067年宋神宗即位，王安石出任江宁（今南京）知府，旋被诏为翰林学士兼侍讲。熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相，即开始实施变法，亦称“熙宁变法” “熙丰变法”。所行新法在财政方面有均输法、青苗法、市易法、免役法、方田均税法、农田水利法；在军事方面有将兵法、保甲法、保马法等。同时，改革科举制度，为推行新法培育人才。这些措施在一定程度上限制了大地主和豪商对农民的剥削，促进了农田水利事业的发展，使国家财政状况有所改善，军事力量也得到加强。但由于司马光等保守势力的激烈反对，宋神宗也时有动摇，新法在推行中屡遭阻碍。熙宁七年（1074），王安石被迫辞相，再任江宁知府，次年二月复任宰相，不久又因维护新法得罪了神宗而再次罢相，退居江宁半山园，被朝廷封为“荆国公”。后人称其王荆公。 知识拓展： 一、自主学习－理性之词（文言字词梳理） 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 某：草稿中用以代指本人名字。启：写信说明事情。 蒙教：承蒙您赐教。这里指接到来信。蒙，受 窃：谦辞，私自，私下。 君实：司马光的字。古人写信称对方的字以示尊敬。 游处（chŭ)：同游共处，即同事交往的意思。 每：常常。 操：持，使用。 术：方法，主张。 强聒（guō）：硬在耳边啰嗦，强作解说。聒：说话声嘈杂。 见：表被动。 略：简略。 上报：复人来信的敬语。回信：指王安石接到司马光第一封来信后的简答。 辨：同“辩”，分辩 重（chóng）念：又考虑到。 视遇：看待，对待。 反覆：指书信往返。 卤莽：粗疏草率。 具道：详细说明。 所以：……的理由。 冀（jì）：希望。 或：或许 见：指示性副词，相当于“我”。 1.这一段主要交代了什么内容？ 明确：交代写信的原因和目的。 （1）议事每不合，所操之术多异故也。 政见不合 （2）虽欲强聒，终必不蒙见察。 矛盾不可调和 10 2.措辞有何特点？ 彬彬有礼 蒙教、上报、见恕 含蓄委婉 强聒、不宜卤莽、冀君实或见恕也 暗藏锋芒 终必不蒙见察 11 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此。 盖：句首发语词，不译。 儒者：这里泛指一般封建士大夫。 名实：名义和实际。 所以：用来……的。 侵官：超越权限而侵犯其他官员的职权。 征：求。 以：连词，表结果，译为“因而”。 怨谤（bàng）：怨恨，指责。则：却。 以谓：以为 人主：君主，这里指宋神宗赵顼。 议法度：讨论、审定国家的法令制度。 修：修订。 以：把。 有司：负有专责的官员。 举：推行。 先王：古代贤明的君主。以：来。 利：形容词活用作名词，有利的事情。 辟邪说：批驳错误的言论。辟，批驳，排除。 难（nàn）：排斥、责难。 壬（rén）人：奸人、佞人，善于巧言献媚、不行正道的