第2课《 可爱的动漫形象①》（教案）岭南版美术二年级下册

日期：2022年 月 日 上课教师： 课时：2 单元 第一单元 课题 第2课 《可爱的动漫形象》 课 型 欣赏评述 第 1 课时 教学 目标 知识与能力 感知中外动漫形象的造型和色彩特点 过程与方法 在欣赏中激发对熟悉的动漫形象的记忆，在比较中体验夸张与拟人的艺术手法，了解动漫的独特的艺术风格，并在评述中提高语言表达能力。 情感态度价值观 体验动漫形象鲜明、正直、善良的个性，提高审美品位。 教学 重点 感知中外动漫形象夸张的造型 教学 难点 了解动漫形象的夸张、变形、拟人等艺术表现手法 辅助 手段 钉钉群 教学 方法 讲授法 预习 作业 第2课《可爱的动漫形象》第2课时 教学流程设计 教学环节 师生互动 补充与修改 课堂生成 活动一：感知与欣赏 活动二：比较与观察探究 活动三：探秘活动 活动四：创作与表现展示与评价 活动五：展示与评价课堂小结 活动六：课后延伸 1、 新课导入：猜一猜动漫形象的剪影，再欣赏动画片混剪合集。设计意图：激发学生激发学习兴趣，熟悉动漫形象。 2、 讲授新课： 1.说一说：你最喜欢的动漫形象是谁呢？你能跟我们讲一讲有关他的故事吗？ 2.分一分：分出中国和国外的动漫形象。 3.连一连： 出示动漫形象图片，学生把动漫形象和表现形式连一连。 设计意图：借助动漫形象有趣的情节、造型、色彩等，培养学生正确的审美观与美的视觉感受。 三、探秘活动 1、第一个孙悟空形象出自1961年《大闹天宫》 中国动漫 探秘一：寻找原型：孙悟空→猴子 探秘二：保留特征→脸型、嘴巴、毛色、手脚 探秘三：变可爱的魔法→夸张、变形、拟人 设计意图：提升学生自主观察能力及了解学习绘画动漫形象的方法，三大特征。 2、 展示四组原型动物及相对应的动漫形象 学生观察比较动漫形象和它们的原型有什么不同？ 设计意图：欣赏多种动漫形象的不同装饰，培养学生自主探索能力和主动发现意识和习惯。 四、自由创作：选择一种自己喜欢的形象进行创作 要求： 1.运用夸张变形拟人等手法来画喜欢的动漫 2.画面构图要饱满 3.用点线面添加装饰和背景 4.要处理好画面的遮挡关系 五、展示评价 1、组织学生展示作品 2、评一评： A介绍动漫形象的特点 B说一说你的动漫形象的故事 设计意图：鼓励学生积极参与展示评价活动培养学生语言表达能力。 六、课后延伸 我们刚刚学习了创作动漫形象的方法，平时在生活中也可以尝试着把一些小动物通过我们学习的方法帮他们创作一幅动漫画像哦！ 设计意图：培养学生留意身边事物的习惯。 课件字体要统一 颜色简单明了 评价环节需注意以激励为主 让学生自我表达展现自己 一、新课导入： 猜一猜动漫形象的剪影，再欣赏约1分钟动画片混剪合集。 设计意图：激发学生激发学习兴趣，熟悉动漫形象。 3、 讲授新课： 1.说一说：你最喜欢的动漫形象是谁呢？你能跟我们讲一讲有关他的故事吗？ 2.分一分：分出中国和国外的动漫形象。 3.连一连： 出示动漫形象图片，学生把动漫形象和表现形式连一连。 设计意图：借助动漫形象有趣的情节、造型、色彩等，培养学生正确的审美观与美的视觉感受。 三、探秘活动 1、第一个孙悟空形象出自1961年《大闹天宫》 中国动漫 探秘一：寻找原型：孙悟空→猴子 探秘二：保留特征→脸型、嘴巴、毛色、手脚 探秘三：变可爱的魔法→夸张、变形、拟人 设计意图：提升学生自主观察能力及了解学习绘画动漫形象的方法，三大特征。 3、 展示四组原型动物及相对应的动漫形象 学生观察比较动漫形象和它们的原型有什么不同？ 设计意图：欣赏多种动漫形象的不同装饰，培养学生自主探索能力和主动发现意识和习惯。 四、自由创作：选择一种自己喜欢的形象进行创作 要求： 1.运用夸张变形拟人等手法来画喜欢的动漫 2.画面构图要饱满 3.用点线面添加装饰和背景 4.要处理好画面的遮挡关系 五、展示评价 1、组织学生展示作品 2、评一评： A介绍动漫形象的特点 B说一说你的动漫形象的故事 设计意图：鼓励学生积极参与展示评价活动培养学生语言表达能力。 六、课后延伸 我们刚刚学习了创作动漫形象的方法，平时在生活中也可以尝试着把一些小动物通过我们学习的方法帮他们创作一幅动漫画像哦！ 设计意图：培养学生留意身边事物的习惯。 教后感悟反思与评价： 亮点：通过让学生比较欣赏了解不同的动漫形象造型、色彩特征，感受中外动漫形象的造型和色彩、特点。 不足：本课的学习重点是欣赏感受，作业可以组织学生回忆默画、对图临摹等方式展开，并引导学生进行故事演示的表达。 课 后 作 业 尝试着把一些小动物通过我们学习的方法帮他们创作一幅动漫画像 板 书 设 计 2、