11.1生活中常见的盐（第二课时）教案 —2022-2023学年九年级化学人教版下册

小店区课时教学设计首页 授课时间： 　年 月 日 课 题 11.1生活中常见的盐 班级 课 型 新授 课时 第 2 课时 核心素养与课标分析 核心素养： 化学观念--物质具有多样性，一类物质具有相似的化学性质； 科学思维--运用比较、类比、归纳等方法，结合实验学习碳酸盐的性质； 科学探究与实践--从实验中获取对物质的认识，提高证据意识和推理能力； 科学态度与责任--发展对物质世界的好奇心，对化学促进人类文明和社会发展具有积极认识。 思政渗透： 体会化学和社会生产生活的紧密联系，感受化学学科价值。 教材内容分析 本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中应注意联系生活实际，激发学生的积极性、主动性；另一方面，通过实验使学生认识一类物质的相似性，并学会从实验中获取有关物质性质。 学情分析 学生在之前的学习中已经遇到了许多盐类物质，为本节课探究和总结盐的性质奠定了知识基础，同时学生也具有一定的生活经验，具备基本的实验技能和实验设计能力。 教学方法与策略 实验探究法、对比学习法 板书设计 11.1.2 生活中常见的盐 小店区教育局教研室研制 情境设计 问题设计 活动设计 素养目标设计 情境1: 生活中常见的盐（实物） 问题1： 除了氯化钠，生活中还有哪些常见物质也属于盐？ （师）提示：纯碱不是碱，是盐，溶液呈碱性。 活动1： 阅读课本P73，了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途（从化学式、俗名、性质、用途等方面了解）。 素养目标1： 知道碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的性质及主要用途。 情境2： 实验室制取二氧化碳（装置图） 问题2： 1. 实验室制取二氧化碳的药品是？ 2. 请你写出实验室制取二氧化碳的方程式 3. 根据上述反应，碳酸钠和碳酸氢钠能否与稀盐酸反应？ 4. 如果能反应，请问它们会生成什么物质？ 5. 如何用实验鉴别Na2CO3和NaOH？ 活动2： 1. 稀盐酸和石灰石 2. CaCO3+HCl=CaCl2+CO2+H2O 3. 讨论：比较碳酸钙与碳酸钠和碳酸氢钠的组成，腿短碳酸钠和碳酸氢钠是否也能发生上述类似的反应。 4. 实验探究：完成课本实验11-1。观察现象，得出结论。 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ 5. 结论：所有的碳酸盐都能与稀盐酸反应，生成CO2 6. 讨论，总结CO32-（或HCO3-）的检验方法 操作：取样，滴加稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水中 现象：溶液中冒气泡，产生的气体使澄清石灰水变浑浊 结论：含有CO32-或HCO3- 素养目标2： 通过对比碳酸钙和碳酸钠、碳酸氢钠的组成，了解一类物质的学习方法，并建立模型，掌握碳酸盐的特性，了解碳酸根离子的鉴定方法。 情境设计 问题设计 活动设计 素养目标设计 情境3： 碳酸盐与碱的反应 问题3： 完成课本实验11-2：向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清石灰水。 （师）提示：实验室里可用这种方法制取少量的氢氧化钠。 活动3： 完成实验，观察现象并分析： 现象：产生白色沉淀 分析：二者发生反应，生成一种难溶物质 化学方程式： Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH 素养目标3： 学习碳酸盐的另一性质，为之后学习复分解反应并了解其实质做准备。 作 业 设 计 第一部分 基础性作业（必做） 设计意图和题目来源（选编、原创、改编） 1. 下列物质的化学式与俗名，对应正确的是（ ） A. 碳酸钠(Na2CO3）——纯碱、小苏打 B. 氧化钙（CaO）——熟石灰、消石灰 C. 碳酸氢钠（NaHCO3）——大苏打 D. 氢氧化钠——烧碱、火碱、苛性钠 2. Na2CO3俗称“纯碱”，有关它的表述正确的是（ ） A. “纯碱”水溶液显碱性，它属于碱类 B. 可用纯碱代替洗涤灵洗涤餐具表面的油污 C. 用纯碱可除去面团发酵产生的酸，属于中和反应 D. “冬天捞碱”可说明纯碱的溶解度随温度的变化不大 3. CaCO3是生活中一种常见的盐，下列说法错误的是（ ） A. 发酵粉中含有CaCO3，能使焙制出的糕点疏松多孔 B. 酸雨对大理石类的建筑材料具有较强的腐蚀性 C. 石灰浆抹墙后可以吸收CO2，生成坚硬的CaCO3附着在墙面上 D. 精制的CaCO3粉末，可用作医疗及日常保健品中的补钙剂 选编 了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的主要性质和用途 第二部分