10.1常见的酸和碱（第4课时）教案 —2022-2023学年九年级化学人教版下册

小店区课时教学设计首页 授课时间： 　年 月 日 课 题 10.1常见的酸和碱 班级 课 型 新授 课时 第 4 课时 核心素养与课标分析 核心素养： 化学观念——物质具有多样性，物质的结构决定物质的性质； 科学思维——基于事实进行思考和判断，会从化学视角研究物质及变化； 科学探究与实践——经历化学课程中的实验探究，形成学习能力； 科学态度与责任——发展对物质世界的好奇心、想象力和探究欲。 思政渗透： 学会一类物质的学习方法和思维方式，学会学习；认识化学学科对社会发展的重要作用。 教材内容分析 本课题涉及常见的碱在生产和生活中的应用，通过学习了解碱的性质。 常见的碱以常见的酸的教学为基础，通过真实情境和实验探究的方法让学生获得感性认知，同时培养学生的学习能力。 学情分析 1. 学生之前已经知道了氢氧化钙溶液能与二氧化碳发生反应，对二氧化碳与氢氧化钠溶液反应无明显现象存在一定的认知困难； 2. 学生具备了一定的科学探究能力，但考虑问题尚不全面； 教学方法与策略 根据本节课特点和学生的实际情况，采用实验探究、交流讨论、归纳应用的方法进行学习 板书设计 10.1.4 常见的碱 小店区教育局教研室研制 情境设计 问题设计 活动设计 素养目标设计 情境1: 假期，老师家的下水道有些堵塞了，水流不通畅，去超市购买了管道疏通剂。 问题1： 管道疏通剂能快速分解菜渣、油脂、皂垢、毛发等堵塞污物，效果非常好。是什么物质这么厉害呢？ 你能说一说你知道的碱吗？ 在课本中找一找生活中常见的碱，以及它们的俗名。 活动1： 阅读管道疏通剂的成分说明，找到物质：碱 讨论交流，口答： 氢氧化钙（检验二氧化碳时用澄清石灰水）； 氢氧化钠（探究物质溶解时的吸放热现象中，认识到氢氧化钠溶解放热）； 氨水（在分子运动实验中，了解到氨水显碱性） …… 口答：氢氧化钠俗名叫苛性钠、火碱或烧碱。 氢氧化钙俗称消石灰或熟石灰。 素养目标1： 激发学生对物质世界的好奇心，认识到化学就在身边。 能从实际问题中提炼物质的性质，体会物质的性质决定用途的特点。 情境2： 我们注意到，管道疏通剂的注意事项中强调：不能用手直接接触。 这是为什么呢？ 视频：鸡爪腐蚀实验（氢氧化钠溶液） 问题2： 说明碱具有什么性质？ 活动2： 阅读课本、资料、观看视频，讨论并口答：碱具有一定的腐蚀性。氢氧化钠有强腐蚀性，氢氧化钙有腐蚀作用 素养目标2： 通过直观的实验是学生认识到氢氧化钠的强腐蚀性，增强学生的安全意识。 Comment by zhuhaidong240239@163.com: 表述不合理 情境设计 问题设计 活动设计 素养目标设计 情境3： 管道疏通剂还能除油脂等物质。 问题3： 以氢氧化钠为例，除去各种污物，除了因为其具有腐蚀性之外，还说明了它的什么性质？在生活中还有什么用途呢？工业上呢？ 活动3： 阅读课本55页，讨论交流： 氢氧化钠能与油脂反应，生活中可用来除去油污。 例如炉具清洁剂中含有氢氧化钠，去污时就是利用这一反应原理。 氢氧化钠应用于制取肥皂，以及石油、造纸、纺织和印染等工业。 素养目标3： 从氢氧化钠的用途思考体现了物质的什么性质，再次体会物质的性质和用途之间的联系，认识到化学在生活中的重要作用。 情境4： 实验室中的氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液。 固体氢氧化钠和固体氢氧化钙。 将氢氧化钠放在表面皿上，放置一会。 将氢氧化钠和氢氧化钙放入盛有水的试管中。 取氢氧化钙溶于水的上层清液和氢氧化钠溶液，向其中通入少量二氧化碳。 问题4： 氢氧化钠发生了什么变化？这是什么原理？实验室中该性质可用于？ 氢氧化钙和氢氧化钠溶解时有什么不同？ 观察现象 氢氧化钠溶液和二氧化碳反应了吗？你有什么理论依据？ 可以通过什么方法证明？ 请写出澄清石灰水与二氧化碳反应的化学方程式； 你能仿照该反应写出氢氧化钠溶液和二氧化碳反应的化学方程式吗？ 三氧化硫与碱的反应与上面的两个类似，你能写出三氧化硫与氢氧化钠溶液反应的化学方程式吗？ 活动4： 观察氢氧化钠、氢氧化钙的颜色、状态，观察两种物质的溶解情况。 观察到：氢氧化钠表面潮湿，逐渐溶解。阅读课本P55，了解到这种现象叫做潮解。 氢氧化钠可用作某些气体的干燥剂。 氢氧化钠全部溶解，试管外壁发烫；氢氧化钙只有少量溶解。 （师生交流：充分溶解后，上层清液为氢氧化钙的饱和溶液，称为澄清石灰水） 澄清石灰水——变浑浊 氢氧化钠溶液——无明显现象 口答：氢氧化钠和氢氧化钙都是碱，有相似的化学性质。 可以检验反应物已消失或产生了新物质。（师