第22课《陈涉世家》教案2022-2023学年部编版语文九年级下册

22* 陈涉世家 【教学目标】 1.疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法。 2.把握陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。 3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。 【教学重难点】 1.教学重点:理解陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格。 2.教学难点:深入理解课文的思想内容和艺术特色。 【教学准备】 教学多媒体课件,有关司马迁,《史记》及其本文写作背景的资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.了解作者及《史记》的相关知识,积累文言实、虚词,把握其意义和用法。 2.理解内容,分析人物形象,明确起义的原因和经过及其历史的必然性。 【教学过程】 一、创设情境,激情导入 教师: 暴秦无道,生灵涂炭,民怨沸腾,怒气冲天。秦二世元年,陈涉起事,天下哗变,暴秦速灭,正应了“多行不义必自毙”!今天,我们一起穿越时空,回到秦朝末年的大泽乡,感受一下那时、那地的凄风苦雨,一睹陈胜、吴广等英雄豪杰的风采吧。 教师板书课题: 22* 陈涉世家 二、自主学习,知识备查 (一)文本知识 1. 作者介绍 教师:同学们,你们了解著名的史学家司马迁吗? 预设: 司马迁(约前145或前135—?),西汉史学家、文学家。字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。早年遍游南北,考察风俗,采集传说。后因对李陵军败降匈奴事有所辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。著有《史记》。 2.作品介绍 教师:同学们,你们知道中国著名典籍之一——《史记》吗? 预设: 《史记》是我国第一部纪传体通史,为西汉史学家、文学家司马迁所著。原名《太史公书》,共一百三十篇,分为“八书”“十表”“十二本纪”“三十世家”“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史,其人物传记开创了我国史传文学的先河。《史记》是我国古代散文史上的一座丰碑,给后人以无尽的启示和深远的影响,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 12本纪,10表,8书,30世家,70列传,130篇,52万字。 本纪:叙述帝王之事。 书:是个别事件的始末文献,与后世的专门科学史相近;分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状。 表:是各个历史时期的简单大事记,全书叙事的联络和补充。 世家:是贵族王侯的历史。 列传:各种不同类型、不同阶层人物的传记。 3.写作背景 教师:同学们,我们要了解本文的写作背景,这样我们才能更好理解本文的内容。 预设: 秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚政权,给秦朝的暴政以致命的打击,促使秦速亡,使秦始皇构想的万世统治中国的秦王朝只存在了短暂的15年便被刘邦的西汉政权所代替。 三、新课学习,整体感知 教师:同学们,自由朗读课文,朗读时读准字音,注意节奏和断句。 预设: 陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉/少时,尝与人/佣耕,辍耕/之垄上,怅恨/久之,曰:“苟/富贵,无/相忘。”佣者/笑而应曰:“若为/佣耕,何/富贵也?”陈涉/太息曰:“嗟/乎!燕雀安知/鸿鹄之志哉!” 二世元年/七月,发闾左/谪戍渔阳,九百人/屯大泽乡。陈胜、吴广/皆次当行,为屯长。会/天大雨,道/不通,度/已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广/乃谋曰:“今亡/亦死,举大计/亦死;等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下/苦秦久矣。吾闻/二世少子也,不当立,当立者/乃公子扶苏。扶苏/以数谏故,上使/外将兵。今/或闻无罪,二世杀之。百姓/多闻其贤,未知/其死也。项燕/为楚将,数有功,爱士卒,楚人/怜之。或/以为死,或/以为亡。今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕,为天下唱,宜/多应者。” 吴广/以为然。乃/行卜。卜者/知其指意,曰:“足下事/皆成,有功。然足下/卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我/先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人/所罾鱼腹中。卒/买鱼烹食,得/鱼腹中书,固/以怪之矣。又间令/吴广之次所旁丛祠中,夜/篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆/指目陈胜。 吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言/欲亡,忿/恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第/令毋斩,而戍死者/固十六七。且壮士/不死即已,死即举大名耳,王侯将相/宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称/公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜/自立为将军,广为都尉。攻/大