16 金色的草地 课件-2022-2023学年语文三年级上册（部编版）

金色的草地 第一课时 课前导入 作者介绍 普里什文（1873－1954） 苏联作家，擅长写描绘大自然和抒发哲理的散文。据说能够倾听兽之语、草虫之音。 主要作品：《在飞鸟不惊的地区》《黑色的阿拉伯人》，自传体长篇小说《卡舍依的锁链》，中篇小说《人参》。 我 会 认 字词乐园 左右/左中右 结构 蒲公英 玩耍 哈欠 钓鱼 合拢 pú yīng shuǎ qiàn diào lǒng 钓 拢 蒲 上下/上中下 结构 英 耍 欠 qiàn diào ér chá lǒng 拢 pú yīng shèng shuǎ hǎn 我 会 写 字词乐园 蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 qù xǐ 我 会 写 字词乐园 趣 喜 花园里的花开得特别茂盛（shèng）。 你给我盛（chéng）饭时不用盛（chéng）那么多，我吃不完。 盛 茂盛 盛饭 shèng chéng 字词乐园 多 音 字 当蒲公英盛（shèng）开的时候，这片草地就变成金色的了。 词语解释 字词乐园 盛开： 玩耍： 观察： 合拢： 一本正经： 引人注目： （花）茂盛地开放。 做使自己精神愉快的活动、游戏。 合到一起，闭合。 吸引人把注意力集中在一点上。 仔细察看（事物或现象）。 形容很规矩，很庄重。 字词乐园 近反义词 盛开 开放 凋谢 快乐 欢乐 悲伤 仔细 认真 马虎 课堂集中营 朗读课文，想一想，这篇课文写了什么内容？ 本课主要讲了“我”和弟弟在草地上无拘无束、尽情玩耍时，发现蒲公英不仅可以带给“我们” 不少快乐，还可以让草地变得更加可爱，激发了“我们” 的探索精神。 学习思考： 金色的草地 第二课时 课堂集中营 回忆课文 朗读课文，想一想，课文是围绕哪句话来写的？ “多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！” 课堂集中营 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 点题 交代草地的位置以及草地变成金色的原因。 课堂集中营 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 动作描写 作者为什么写这样的情景呢？ 课堂集中营 一系列动作描写体现了“我们”天真、顽皮，更突出了“蒲公英给我们带来了不少快乐”。表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。 课堂集中营 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？ “有一天，我起得很早去钓鱼”，之前从未早起过，所以没有发现早上草地是绿色的。 作者是如何发现草地会变色的秘密的？ 强调对过去认知的否定 课堂集中营 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 观察细致 课堂集中营 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 “可爱、有趣”抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情；“最”突出了“我们”喜爱的程度。 中心句 课堂集中营 学习思考： 想一想，“我”的观察有什么特点？你从中可以体会到什么？ 课文中的“我”不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，通过更进一步地观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系。 从中可以看出“我”观察得非常细致。 全文梳理 课堂集中营 点题 蒲公英盛开，草地变成金色的 草地玩耍 金色的草地 观察蒲公英 总结 蒲公英带来很多快乐 花瓣张开—草地金色 花瓣合拢—草地绿色 可爱的草地 有趣的蒲公英 热爱自然 留心观察 本文讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。语言优美，再现的景色奇特美丽，激发我们热爱大自然，感受大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。 课堂集中营 课堂小结 实战练习 二、根据课文内容填空。 1、早上，草地是