第1课《社戏》课件（共49张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

《社戏》 ——鲁迅 1 学习目标 1.梳理写作思路,体会文章的构思美。 2.理解文中多种表达方式的综合运用。 3.把握文章的语言特点。 4.理解课文的儿童视角,体会作者对早年 乡村生活的留恋之情。 文学文化常识 鲁迅(1881——1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 主要作品:中篇小说《阿Q正传》 小说集《呐喊》、《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《二心集》《三闲集》 学术专著《中国小说史略》 写作背景: 文章写于1922年,当时辛亥革命已经过去10余年,但由于革命不彻底,当时的中国仍处于封建军阀的统治下,战乱依旧,民不聊生,社会混乱。目睹此情此景,鲁迅深有感触。在这期间,鲁迅写了不少回忆故乡的作品,这些作品有一个共同的特点:通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比,表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。 文体解说: 小说:以塑造人物形象为中心,通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁 按篇幅、容量分 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 音: 撮 欺侮 怠慢 撺 掇 凫水 踱 老渔父 哄 省 shěng xǐng 省略 归省 行 xíng háng 行走 行辈 剥 bāo bō 剥豆 剥削 hōng 哄堂大笑 hǒng 哄骗 hòng 起哄 cuō wǔ dài cuān duo fú duó fǔ 形: 潺潺 家眷 皎洁 踊跃 撺掇 duo 屹立 yì 啜泣 chuò 收讫 qì 辍学 chuò 迄今 qì 点缀 zhuì 义: 怠慢:客套话,招待不周 撺掇:从旁鼓动人做某事 课文解析 一.故事情节 -读与感 10 全文思路 方法:1、找线索 中心事件:社戏 2、抓关键字词、 语句划分层次 盼看社戏 1——4段 (“至于...却”) 去看社戏 5——30段 (“第二天”) 怀念社戏 1、平桥概括 2、伙伴游玩 3、行前波折 4、夏夜行船 5、赵庄看戏 6、停船吃豆 7、深夜返回 8、再谈吃豆 “但在我是乐土” “我们立刻一哄出了门” “...又向那松柏林前进...” “于是赵庄便真在眼前了” “都回来了!” “并没有昨夜的豆好吃” “再没有吃过那夜似的好豆” 第一部分:盼看社戏 1、平桥村是一个什么样的地方? “离海不远,极偏僻,临河,不满三十家,都种田、打渔,只有一家杂货店”。 语言十分简略却内涵丰富,寥寥几字便将平桥村的地理概貌、村庄规模、村民状况等交代得清晰明了。 2、这样一个偏僻、不起眼的平桥村,为什么“在我是乐土” (1)可以受到优待(钓虾归“我”吃)(2)可以免念无聊的书 (3)有很多热情的小伙伴 (4)没有封建礼教约束,人人平等。 (5)体验乡间生活乐趣(掘蚯蚓、钓虾、放牛...) 语言平实却富有情味,比如写小伙伴关系时,“即使偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也绝没有一个会想出'犯上'这两个字来...”这是非常平实的话语,却写出了小伙伴们平时交往时,礼教让位于亲情、友情,大家生活得和睦、愉快。 “至于我在那里的第一盼望的,却在到赵庄去看戏” 乐土 第一部分作用:铺垫 波折: 叫不到船 不准和别人同去 外祖母要担心 转机: 八叔的航船回来了 少年们愿意和“我”一同去 双喜写包票,保证不出事。 第二部分:去看社戏 伏 起 伏 起 赵庄看戏: 疲倦 打哈欠 喃喃的骂 一样扫兴 “失望扫兴” 停船吃豆 伏 起 如何理解“偷”豆这一行为? “偷豆”这一情节和平常理解的“偷别人得东西占为己有”得情况是不一样的,摘豆没有经过家长的,在这个意义上说是“偷”,但是,摘豆是因为“许久没吃东西”,为了待客充饥,而且阿发主动让偷自己家的豆,吃完还想着应对的策略。 “偷”反映了小伙伴们诚恳待客的热情。 “偷”跳动着小伙伴们纯洁无私的心。 “偷”显示了小伙伴们周到天真的天性。 正是因为偷豆吃的童心和野趣,才使普通的豆有了无比的美味,才使我终身难忘。 再谈吃豆: “没有昨夜的还吃” “再没有吃到那夜似的好豆” 第三部分:怀念社戏 看戏后的余波 第一盼望的是看社戏。 (铺垫) 无船出行 (伏) 八叔的船回来了 (起) 祖母、母亲不放心 (伏) 小伙伴同去,双喜写保票 (起) 看到社戏,扫兴而归 (伏) 停船吃豆,充满乐趣 (起) 再谈吃豆 (余波) 小结1:情节波澜起伏、引人入胜 详略安排 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 1、平桥概括 2、伙伴游玩 3、无船出行 4、夏夜行船5、赵庄看戏 6、停船吃豆7、深夜返回 8、再谈吃豆 略 详 略 详写:指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述 和描写。 略写:指虽与中心有关但不是直接表现中心的材料,