内容正文:
一战成名·陕西生物
4.实验结束后,请把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中
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。
实验拓展
1.上述实验装置的铁盘上一侧盖上纸板,另一侧不盖玻璃板,行吗?为什么?
不行,没有遵循单一变量原则(合理即可) 。
2.若用以上装置来探究土壤湿度对鼠妇生活的影响,请回答下列问题:
(1)该实验的变量是 土壤湿度 。
(2)铁盘内土壤的处理方式是 一侧铺潮湿土壤,另一侧铺干燥土壤 。
(3)铁盘上面是全部盖上纸板,还是一侧盖纸板,另一侧盖玻璃板? 全部盖上纸板 。
命题点4 生态系统
(必考)
【2022课标学业要求】从结构与功能的角度,阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生
物环境是一个有机整体;运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系;分析某生
态系统受到破坏的具体实例,阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
1.生态系统是在一定的空间范围内,① 生物 与② 环境 所形成的统一的整体。
练一练 下列各项可以看作生态系统的是 CDE 。
A.一群大雁 B.渭河中的水 C.太白山国家森林公园 D.生态瓶 E.西安郊区的一块
农田 F.华清池的所有生物 G.公园内的植物和真菌、细菌
2.生态系统的类型
(1) 森林生态系统 :动植物种类繁多,能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空
气,被称为“绿色水库”“地球之肺”。(2022.3)
(2)草原生态系统:动植物种类比较丰富,但缺乏高大的植物,能保持水土和防风固沙。(2019.4)
(3)海洋生态系统:动植物种类较多,地球每年氧气总产量的70%来自海洋植物。
(4) 湿地生态系统 :能净化水质、蓄洪抗旱,被称为“地球之肾”。
(5)淡水生态系统:由河流、湖泊或池塘等淡水水域与其中的生物组成。
(6)农田生态系统:以农作物为主体,动植物种类相对较少。
(7)城市生态系统:植物的种类和数量少,消费者主要是人类。
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一战成名·陕西生物
3.食物链和食物网
(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做 食物链 ,由
多条食物链彼此交错连接,形成的网状结构叫做 食物网 。
(2)书写食物链的要点:①食物链中只包含生产者和 消费者 ,不包括 分解者 和非生物
部分。②每条食物链以 生产者 为起点,以最高级消费者为终点,箭头由被捕食者指向捕食
者,正确写法:生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→最高级消费者。(必考)
例如,“兔吃草,狐吃兔”包含的食物链是 草→兔→狐 ,“螳螂捕蝉,黄雀在后”包含的食物
链是 植物→蝉→螳螂→黄雀 。一条食物链中包含的生物种类越多,这条食物链越 长 ,也
就越复杂。
方法指导 下图表示某农田生态系统的部分食物网。
①计算食物链的条数:a.找出起点和终点;b.顺着箭头计算从起点到终点有几条通路,则该食
物网中就有几条食物链。上图所示食物网中共有 3 条食物链。[2021.32(3)第一空,2019.31
(2)第二空]
②判断生物之间的关系:蛇吃田鼠,则它们之间是 捕食 关系,田鼠和昆虫都以水稻为食,
则田鼠和昆虫是 竞争 关系;小鸟和蜘蛛之间既是 捕食 关系,又是 竞争 关系。
4.物质循环和能量流动
(1)生态系统中的物质和能量沿着 食物链 和食物网流动。[2019.31(2)第三空]
物质流动是循环的,能量流动是单方向的、 逐级递减 的。生态系统能量流动的起点是生产者通
过光合作用固定的太阳能,所有生物进行生命活动所需的能量最终来自 太阳能(或光能) 。
(2)营养级:把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级,如绿色植物是第一
营养级,以绿色植物为食的食草动物是第二营养级,以食草动物为食的食肉动物是第三营养
级,依此类推。如“草→兔→狼”这条食物链中,草是第一营养级,狼是第 三 营养级。一般
来说,营养级别越高,生物的数量和所含有机物(或能量)就越 少 。
5.生物富集:某些不易分解的有毒物质会通过 食物链 不断积累,由于营养级别高的生物会
捕食许多营养级别低的生物,造成营养级别越高的生物体内有毒物质积累越 多 。在“草
→鼠→蛇→鹰”这条食物链中, 鹰 体内的有毒物质含量最高。(2020.4D)
6.生态系统的自动(自我)调节
(1)食物链中不同生物因存在捕食关系而相互制约,在“草→鼠→鹰”这条食物链中,若鼠的
数量增加了,短期内 草 的生长会受到危害;但以鼠为食的 鹰 会因为食物的丰盛而数