第6课《恐龙无处不有》课件（共40页）2022-2023学年部编版语文八年级下册

6 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 被压扁的沙子 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 导入新课 三角龙 梁龙 霸王龙 恐龙化石 导入新课 6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了,这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么?导致恐龙灭绝的原因是什么?我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇,看看他是怎样为我们揭开谜底的。 导入新课 阿西莫夫(1920—1992),美国著名的科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》系列、《银河帝国》三部曲、《机器人》系列、《新疆域》等。曾获雨果奖和星云奖。他提出的“机器人三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 本文选自《新疆域》。是科普说明文。 作者名片 臀 骨骼 漂移 流逝 褶皱 携带 两栖 天衣无缝 (tún) (gé) (piāo) (zhězhòu) (xié) (qī) 课本38页 读读写写 地壳 岛屿链 驮着 深渊 (qiào)(yǔ liàn) (tuó) (yuān) 补充 词语解释 褶皱:由于地壳运动,岩层受到挤压而形成弯曲的构造形式。 天衣无缝:比喻事物严密,没有一点儿破绽。 整体感知 1.初读课文,思考:课文标题是“恐龙无处不有”,那么它的说明对象是否就是恐龙呢? 作者谈恐龙的灭绝,谈到恐龙化石无处不有,是为了证明另一个科学理论——“板块构造”理论的正确。 2.本文说明的主要内容是什么?是按什么顺序说明的? 依据在南极发现恐龙化石的事实,为“板块构造”理论提供了一个强有力的证据。 说明顺序:逻辑顺序。 整体感知 3.分析文章结构。 全文共15个自然段,共分三部分: 第一部分(1):用一个科学观点引出说明内容。 第二部分(2—14):阐述说明内容。 第三部分(15):总结说明内容,结束全文。 结构:总分总。 整体感知 文本解读 1.第一段在文中起什么作用? 开篇突发议论,这两句议论是全篇行文的逻辑基础。 2.为什么说恐龙无处不有? 1986年在南极发现鸟臀目恐龙化石,在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。说明恐龙确实遍布于世界各地。 文本解读 3.在南极发现恐龙化石说明了么问题? 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 4.第5段在全文中有什么作用? 起承上启下的过渡作用。用设问引起读者的注意和思考。 文本解读 5.什么是“板块构造”理论? 地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 文本解读 6.“早期恐龙在那时已经开始出现”,“那时”是指什么时候? “泛大陆”时期。 文本解读 7.什么是“泛大陆”?请用一句话给“泛大陆”下定义。 每隔一段时期,板块将所有的大陆汇聚在一起,使地球仅由一个主要陆地构成,这个主要陆地就被称为“泛大陆”。 文本解读 8.复述最后一次完整的“泛大陆” 分离成七大洲的过程。 约2.25亿年前——完整的泛大陆 约2亿年前——泛大陆分裂成四部分 到6500万年以前——完全分开 文本解读 2.25亿年前 大陆是…… 那时的恐龙…… 大约在2亿年前 大陆是…… 欧洲.亚洲 非洲 南极洲.澳大利亚 南美洲 北美洲 印度 5000万年前大陆…… 现在大陆成了…… 1.第6段中“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换?为什么? 不能。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动,多用于无生命的东西;“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点,多用于有生命的东西。板块构造理论中的大陆就像漂浮在海洋上的物体一样,所以只能用“漂移”。 合作探究 2.体会说明文语言的准确性。 (1)“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案,如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等,这些在以前一直是不解之谜。 “几乎”有差不多、接近的意思,说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题,仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确,符合事实。 合作探究 2.体会说明文语言的准确性。 (2)所有陆地似乎都处在热带和温带环境内,所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 “似乎”有好像的意思,在这里表推测,因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词,就表示十分了解当时恐龙所生活的环境,与事实不相符合,违背了说明文语言准确性的特点。 合作探究 3.怎样理解课文第11段中括号内句子所要表达的意思? 这一句用举例子的手法,补充说明大陆漂移学说一个显而易见的证据,即南美洲与非洲的海岸线惊人的吻合,更加令人信服。也表现了作者善于观察和发现、严谨求实的科学态度。 合作探究 4.本文用了哪些说明方法? 举例子: (1)在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。(第2段) 举例子,说明恐龙确实遍布于世界各地。