(精讲册)第1部分 第9讲 浮力-2023年新疆【练客中考】物理总复习新思路

2023-02-10
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第一部分新疆中考考点研究 第九讲浮力 【2022版课标】 1.通过实验,认识浮力.探究并了解浮力大小与哪些因素有关.知道阿基米德原理. 2.能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象, 第一节浮力阿基米德原理 考点梳理 P考点①》浮力 定义 浸在液体或气体中的物体受到① 的力,这个力叫做浮力 产生原因浸在液体中的物体,其上、下表面受到液体对它的② 不同 方向 竖直向上 物体在液体中所受浮力的大小,跟它浸在液体中的③ 和液体的④ 影响因素 有关.物体浸在液体中的⑤ 越大、液体的⑥ 越大,浮力就越大 ◆温馨提示 (1)物体所受浮力的大小是与物体排开液体的体积有关,并不是物体的体积。 (2)浸在液体中的物体不一定都受到浮力.如:桥墩、拦河坝等因其下底面同河床紧密粘合,水对 它向上的压力F向上=0,故物体不受浮力作用. P考点2)阿基米德原理 浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的 内容 ① P液 表示液体的密度,单位是kg/m 公式 F浮=G排=② V排表示物体排开液体的体积,单位是m F浮表示浮力,单位是N 适用范围液体和气体均适用 ◆温馨提示 (1)“浸在液体中的物体”包含两种状态,一是物体的全部体积都浸入液体里,即V排=V物;二是物 体的一部分体积浸入液体里,另一部分露在液面以上,即V#<V物· (2)由F焊=P猿gV排可以看出,浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积这两个因素有 关,而与物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度、液体的多少等因素无关 (3)阿基米德原理也适用于气体,但公式中P应改为P气: 65 中考新思路物理 教材图片解读○ RJ八下P50图10.1-3 RJ八下P53图10.2-1 考点:浮力产生的原因 考点:阿基米德原理 1.如图所示,把一个底面积为S、高为1的 2.如图所示,把装满水的烧杯放在盘中,再把空易 立方体物块浸没在密度为p的液体中, 拉罐缓慢地按人装满水的烧杯中,易拉罐浸入水 上、下表面分别距液面的距离为h,和h2, 中越深,手需要按的力越 ,说明浮力大小 如果F=8N,物体受到的浮力为4N, 与 有关 则F2= N. 重难点突破 P重难点阿基米德原理的理解(自治区、兵团 入两杯液体中,最后处于如图所示状态.甲、乙 卷6年3考,乌鲁木齐卷2018.102017.10, 排开液体的重力相等,甲、乙所受浮力相比 多与实验、计算结合考查)》 【例1】把重为0.5N的鸡蛋放入盛满水的杯 中,静止后排开水的质量为40g,g取10N/kg, 则鸡蛋受到的浮力是 () 例3题图 A.0.1NB.0.4NC.0.46ND.0.5N A.甲所受浮力更大 【例2】如图所示,A为木块,B为铝块,C为铁球,它 B.乙所受浮力更大 们的体积相等,把它们都浸没在水中,则() C.甲、乙所受浮力一样大 D.不知道液体密度无法比较浮力大小 ◆方法指导 根据阿基米德原理比较浮力大小的方法: 例2题图 (1)比V#法:即不同物体浸没在同一液体中, A.三个物体受到的浮力一样大 由F浮=P液gV知,液体密度相等,V排越大,受 B.铝块受到的浮力最大 到的浮力越大. C.木块受到的浮力最大 (2)比P液法:即相同体积的不同物体浸没在不 D.铁球受到的浮力最大 同液体中,P液越大,受到的浮力越大. 【例3】(2019广州)两个相同的烧杯中分别装 (3)同一物体“浸没”在不同液体中,V排=V物, 满了两种不同的液体,把甲、乙两球分别轻轻放 由F浮=p液gV排知,P液越大,F浮越大. 66 第一部分新疆中考考点研究 实验突破 P实验①探究浮力的大小跟哪些因素有关(《课标》要求必做实验,自治区、兵团卷2022.19) 1阶核心命题点梳理 【猜想与假设】 1.浮力的大小可能跟物体排开液体的体积、液体的密度等因素有关. 【设计与进行实验】 2.实验装置:(如图甲所示) 3.实验原理:称重法(F浮 4.实验注意事项 (1)实验前沿竖直方向对弹簧测力计 (2)实验时烧杯中液体“适量”的标准:a.足够多能使物体浸没;b.能够使物体改变浸入液体中 的深度;c.液体不会溢出。 (3)物体浸没后不能接触容器底。 5.控制变量法的应用 (1)探究浮力大小跟物体浸在液体中体积的关系:控制物体浸在同一液体中,改变物体浸入液 体中的 ,读出每次弹簧测力计的示数并计算浮力大小,如图乙所示。 水 水 放水 海体在物体浸增大物依浸入 物体在物你浸没物休浸泛 空气中在水中水中的依积 空气中在水中在盐水中 空 (2)探究浮力大小跟液体密度的关系:控制物体浸入液体的体积相同,换用密度不同的液体,读 出每次弹簧测力计的示数并计算浮力大小,如图丙所示. 6.多次实验的操作和目的 (1)操作:换用不同物体或不同液体进行多次实验, (2)目的:

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