9-1《念奴娇 赤壁怀古》课件24张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古 苏轼 1 1.词的上阕写了什么景？有什么特点？营造了什么样的意境？ 2.词中哪几句写人？描写了什么人物？刻画了人物怎样的形象？ 3.通过写景、写人，表现了作者什么情感？ 学习目标 念奴娇 赤壁怀古 写景 （词牌） （题目） 格律 字数 念奴娇： 词牌名，相传是因唐代时期著名的歌女念奴而得名。 从题目看这是什么题材的诗歌？ 怀古诗 解 题 抒情（怀古伤今） 一、知人论世： 苏轼（1037---1101），字_____，号“________”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是_____著名文学家、书画家、散文家和诗人。_______代表人物。他与他的父亲_____（1009---1066）、弟弟______（1039--1112） 皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子” 齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有《东坡七集》《东坡乐府 》等。在政治上属旧党。 子瞻 东坡居士 豪放派 苏洵 苏辙 北宋 旷 世 奇 才 散文：与_______并称“欧苏”，唐宋八大家之一 诗歌：与江西诗派的开创者_______并称“苏黄” 词：与______ 并称“苏辛” 书法：与______、______、______、并称“宋四家” 绘画：善画枯木怪石，主张神似 苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 欧阳修 黄庭坚 辛弃疾 蔡襄 黄庭坚 米芾 大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）/灰飞/烟灭↘。故国/神游，多情/应笑我，早生/华（huā）发（fà）↘。人生/如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)/江月。 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容？ 边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容？ 整体感知 上阙写游赤壁所见之景； 下阙缅怀古人，抒发人生感慨。 合作探究 一、词的上阕写了什么景？有什么特点？营造了什么样的意境？ 二、词中哪几句写人？写了什么人，刻画了人物怎样的形象？ 三、通过写景、写人，表现了作者什么情感？ 　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 文中有那些描写景物的句子？写了什么景？景物有怎样的特点？ 合作探究一： 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 描写的景物：江、浪、乱石、惊涛 景物特点：雄奇壮阔 营造的意境：惊心动魄的奇险境界 豪 迈 奔 放 字词 乱 穿 惊 拍 卷 雪 特点 险怪 高峭 汹涌 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白 角度 听觉 视觉 修辞 夸张 比拟 比喻 基调 赤壁壮美如画 视觉 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中哪些词的运用富有表现力？简要分析 1.齐读上阙 作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面，格调高昂。 “江山如画，一时多少豪杰”可以让你想到哪些豪杰？ 同学们自由作答 思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下阕中起什么作用？ 承上启下的过渡作用。“江山如画” 承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。 合作探究二：词中哪几句写人？写了什么人，刻画了人物怎样的形象？ 描写人物的句子：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 描写的人物：周瑜 刻画的人物形象： ①“小乔初嫁了”是以美人衬英雄，衬出周瑜少年英俊、春风得意。 ②“羽扇纶巾”“樯橹灰飞烟灭”刻画出周瑜指挥若定、成竹在胸的儒将风度。 要求：分组讨论，从周瑜的形象刻画、苏轼的情感抒发两个角度去讨论分析其感情从何而出？ 思考：围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼唯独怀想周瑜？ ※元丰二年（1079）遭遇宋代第一起文字狱——“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。　 ※宋哲宗元佑元年（1086），旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县）。 ※徽宗即位：苏轼被赦召回，途中病死于常州，终年65岁。 苏轼富有戏剧的“不幸” ： “问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 14 周瑜 苏轼 年龄 生活 外貌 职业 际遇 面对雄姿英发、才华过人、功成名就的周郎，苏轼引发了怎样的情感？ 34 屡