2.2 声音的特性 说课课件 2022-2023学年八年级物理人教版上册

人教版八年级物理 2.2声音的特性 说 课 流 程 说方法 说模式 说流程 说教材 说课流程 说板书 说学情 说目标 一、说教材 教材地位和作用： 在学生了解了声音的产生、传播之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念。这是声现象的重点，也是难点。对于学生从整体上把握和理解声音，认识噪声、从而把握声现象，培养观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义。 一、说教材 教学内容： 本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上，来进一步认识声音的音调、响度、音色，了解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一部分内容。 二、说学情 首先学生在日常生活中接触过很多声音，经过前一节内容的学习后，已经知道了声音是如何产生和传播的。 其次学生已经具备了一定的思考讨论、观察实验、分析概括的能力，音调、响度、音色等概念虽然贴近生活，但作为初二学生对此并不熟悉；虽然感兴趣，但缺乏较理性的认识，在实践中往往不能区分它们。 三、说教学目标 1．通过自学，能说出声音的3个特性 2．通过实验，探究音调跟频率有关；响度跟振幅有关；知道不同发声体发出声音的音色不同。 教学重点：声音的三个特性及影响因素 教学难点：音调和响度的区别。 四、说教学模式 两案、三步、六环节 五、说教学方法 本节课我为学生创造了自主学习的空间，让学生在动手探究的教学过程中，学会观察，学会思考，培养合作精神。 自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，因此，本节课我重点引导学生运用观察发现、动手操作、自主探索、合作交流的学习方法来参与教学活动。 五、布置作业 四、课堂小结 一、情景导入，明确目标 二、学案引领，新知探究 三、当堂检测 六、说教学设计 六、说教学设计 （一）情境导入、明确目标（3分） 出示蝴蝶和蚊子动画 设计意图：动画直观生动，直接导出新课 1、情境导入 六、说教学设计 （一）情境导入、明确目标 2、出示学习目标及评价机制 设计意图：明确学习任务，激励学生积极参与 六、说教学设计 1、 频率： 自主学习课本，做好勾画与批注、交流、讨论、为后边学习做准备。 （二）学案引领，探究新知（预设33分） 问题探究一：音调 2、猜想：音调可能与_______有关。 学生观看视频，体会音调的高低。 3、通过对实验过程的分析，让学生了解音调与频率有关。 设计意图：通过体验，分析实验过程培养学生观察、分析、总结、表达能力。 六、教学设计 （二）学案引领，探究新知 问题探究二、响度 阅读课本34-35页“响度”部分回答下列问题： 响度跟发声体 有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度 。 (1)提出问题：响度与什么因素有关？ (2)设计实验和进行实验 (3)得出结论。 (4)进行拓展 设计意图：培养观察、分析、总结能力、表达能力 加强对知识的巩固，突破难点 六、说教学设计 通过一些“听声辨人辨物”的小游戏让学生感知音色的含义 。 设计意图：让学生思考并感受不同发声体的材料、结构不同，发出的音色是一般是不同的。同时举一些生活实例，加深学生的学习印象。 （二）学案引领，探究新知 问题探究三、音色 六、说教学设计 1、比较牛和蚊子的叫声，________的叫声音调高，________的叫声响度大。 2．用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的_______不同。 3.“不敢高声语，恐惊天上人”，“低声细语” 这里的高和低指的是声音的 。 4、重敲音叉发出的声音与轻敲音叉相比( 　) A．音调变低  B．频率变大 C．响度变大 D．声速变小 5、下列关于声音的说法，不正确的是( ) A.声音是由物体的振动产生的 B.声音的频率越高，响度越大 C.声音在真空中无法传播 D.“闻其声，知其人”是根据声音的音色区分的 （三）达标检测（预设5分） 设计意图：回扣目标，检测学习效果。 六、说教学设计 （四）课堂小结（预设3分） 单元回归，完善知识树 结合学习目标，总结本节课内容 设计意图：总结归纳本节内容，形成体系 六、说教学设计 1.阅读科学世界中“乐音和乐器”。 2.完成37页 动手动脑学物理2、3、4题。 设计意图：巩固所学 （五）布置作业（1分钟） 七、说板书设计 设计意图：为将授课内容更好的传授给学生，便于学生理解和记忆，理清知识脉络，我设计如下板书内容：黑板左侧设计知识清单，右侧设置小组评价表，便于对学生表现及时评价，激励他们互帮互学。 八、说教学得失 谢 谢 $