分类统计（教案）-二年级下册数学青岛版

《分类统计》备课教案 教学目标: 1.结合真实的情境,经历简单的统计过程,初步学会用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。 2.在统计的活动中,重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力,以及创新思维能力,形成初步的分析、实践能力。 重点:会用分类的方法对数据进行整理和分析。 难点:把整理的数据准确地填写到统计表。 教学过程: 一、创设情境,设疑导入: 师生谈话:观看运动会PPT,我们的运动员奋力拼搏,取得了优异的成绩,让我们再来欣赏一下那激动人心的场面。运动场上同学们的表现都很精彩,相信这节课你们的表现会更棒! 师:开完运动会,你们最想了解什么? 请看大屏幕,我们班运动员的比赛成绩。从这个统计表中,你看到了哪些信息? 生:…… 师:你想知道哪些数学问题呢? 生:我想知道获得第一名的有多少人?获得哪个名次的人最多?…… 师:同学们提出了这么多有价值的数学问题,但从这个统计表中你能很快找到这些答案吗?(信息很多,比较乱,不好找) 信息很多很乱,就需要整理一下,下面咱们就一起来整理一下咱班同学的比赛成绩。想一想,可以怎样来整理? 生:…… 师:同学们想出来这么多好办法,在数学上就是分类的方法,我们今天就一起来研究分类统计。(板书课题) (设计意图:联系学生实际生活,以学校运动会的话题引入,为学生创设轻松、愉快的学习氛围,通过观察比赛照片,让学生体会成功的喜悦,增强学生学习的信心。) 二、运用情境,探究新知。 1.师:将数据进行分类整理,可以看出运动员比赛情况。你想按什么标准进行分类?(小组选择) 生:按名次分类整理、按项目分类整理、按性别分类整理…… 师:我们选择分类标准要选择好统计,不容易出错的标准。 出示合作要求: (1)每组选择一种分类标准,进行分类统计; (2)将统计数据填写在学习单上; (3)从分类中,你发现了什么? 2.学生讨论,填写统计表,教师巡视。 小组汇报:我们组按照( )分类,整理的数据…… 学生交流:我发现成绩在( )的人数最多,参加( )的人数最多……我还发现……分类整理的统计表比原来的统计表更条理更清晰,更容易分析数据。(互相补充) 3. 仔细观察刚才的3个统计表,你又什么重大发现? 分类标准不同,合计总数相同。(板书) (设计意图:让学生经历了“独立思考——小组探究——发现问题”的认知过程,生成不同的整理数据方法,探究出多种分类的方法,体会分类统计的多样性,帮助学生建立分类统计的模型,使学生养成良好的统计习惯和动手操作的能力。) 三、巩固练习,解决问题 自主练习:分类统计车辆数量的题目。 题中给定了两种分类标准,可以先让学生独立做,然后全班交流,重点统计完成后交流:“从表中发现了什么”。 (设计意图:学生通过独立思考,在与同伴合作的过程中,进一步体验分类统计的方法和意义。通过放手让学生自己解决问题,体现了学生学习的主体地位。) 四、实践应用,加深体验 1.统计我们班听课学生情况 学生选择分类标准,一个小组现场选择统计表,统计。其他学生配合。 2.统计每个大组的小奖励。 (设计意图:从学生的身边出发,让学生再次体会到统计在生活中的应用,进一步激发了学生统计的兴趣。学生在积极地收集、整理、分析数据的活动中,进一步体验统计结果在不同分类标准下的多样性。) 五、课堂总结,畅谈收获 师:其实,分类统计无处不在 PPT出示:图书架、衣橱、鞋柜、超市。 分类思想的延伸…… 生1:我学会了怎样来分类统计。 生2:我知道了统计同样一个问题,分类标准不一样,但最后合计却是相同的。 生3:这节课我们通过小组合作,体验到了成功的乐趣。 …… PPT出示:回顾整理 (设计意图:鼓励学生带着数学的眼光走出课堂,走进生活,养成从生活中发现数学、学习数学的习惯。学生畅谈收获,体验成功的喜悦。) 学科网(北京)股份有限公司 $