项目1-1 管理零用钱1（教案）-【中职专用】高一信息技术同步精品课堂（苏教版2021·第二册）

教学单元 学习领域一：数据处理 教学主题 项目1-1 管理零用钱1 教学目标 知识与技能 能够区分各类对齐方式的区别并举例说明； 能够改变数据类型，并理解数字和文本的数据类型； 掌握求和、求平均值的功能。 过程与方法 在单元主题下开展任务式教学，以操作技能为主，让学生在掌握技能的同时，理解相关概念。 情感态度价值观 让学生通过制作消费账单，意识到合理消费、勤俭节约的品格，提升数字化处理能力。 核心素养培养 通过消费账单的简单计算，培养电子数据处理能力，提高数据处理意识。 教学内容 对齐方式、数据类型、表格计算 教学媒体 电子白板、PPT 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 在日常生活中，智能手机的app上，都包含了电子金融功能，其中余额的呈现让我们感受到了电子支付的快捷与方便。 【提问】 你的手机上哪里可以看到余额呢？ 电子钱包功能最终要的便是账单的统计分析： 学生思考并举例。 认真思考，统计分析都包含哪些内容，并尝试找出共同点。 表格中的数据处理较为操作化，需开展情境化导入，让学生在主题中联系生活实际，同时意识到账单消费管理的重要性。 课堂讲授 【知识点一、数据类型】 王同学的消费账单如下： 王同学说，他坐公交花了1块，出租车画了10块，早餐画了5块，当然还有收入，收到红包50元。请在稿纸上画出相应表格。 将纸质表格利用Excel绘制为电子表格； 选中某一单元格，查看数据类型，并将“汉字”单元格改为“文本”、将“数字”单元格改为“数值”。 学生按照教师演示，手动表格做出如下图示： 在任务操作、模仿教师演示中，学会创建表格、输入数据、修改数据类型并认识数据类型。 【知识点二、对齐方式】 将文本类型数据按照以下方式设置对齐方式，并说明你的理解。 操作训练，并由教师解答疑问 衔接数据类型，依据不同的数据类型，创建设计不同的对齐方式，并观察各对齐方式相应的呈现形式，进行理解、感受、记忆。 录入数据的过程中可能存在下表所列问题，讨论并回答如何解决这些问题。 【知识点三、表格计算】 · 口算出王同学的账单余额、平均值 · 用Excel用的公式计算出余额、平均值 根据教师提供的演示操作，模仿利用Excel 计算相应任务。 说明口算与机算的区别。 Excel中的计算是数据处理的核心，人工计算始终存在局限性，而机算方便快捷，学生通过掌握简单的数学公式，结合计算功能就能实现数据处理。 综合练习 分小组4-6人，设计一个消费账单，并利用Excel计算出结余金额、支出平均金额和收入平均金额。提示： · 结余金额使用“自动求和”功能 · 支出平均金额和收入平均金额需要选择相应的区域后，再运用“平均值”功能 由小组共同讨论完成任务，并由组长汇报、组员补充。 在每组汇报结束时，其他组要对消费账单通过以下表格进行评价，并得出消费结论。 让学生在操作中渗透日常消费节俭意识，同时学会如何分析账单、发现浪费的情况并针对性整改。 课后作业 1、请画出不同对齐方式的结构。 2、请操作如何改变数据类型。 3、请阐述如何计算总合、平均值。 练习、评价和总结巩固知识。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $