9.1《念奴娇•赤壁怀古》文学评论第一课时 课件31张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

——生命中的“放逐”与“坚守” 1 品语言，赏意境，体会词人情感，认识豪放词风。 鉴赏本词，学会诗歌鉴赏的一般方法。理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。 体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中提升自己的人格，树立爱国报国的宏大志向。 教学目标 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，又云“山令人古，水令人远” 。 怀古诗最常用的手法是怀古伤今，当苏轼登上赤壁矶，面对着脚下滚滚而逝的长江之水，他想到了哪些古人，又由这些古人引发了自己的什么身世之感呢？ 怀 古 诗 文体知识 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 念奴娇 赤壁怀古 táo liǎo guān qiáng lǔ lèi 品读鉴赏 豪放 之景 旷达 之情 上阕 写景 下阕 抒情 这首词是豪放词，大家齐读词作，体会词的豪放体现在哪些方面？ 思考探究 思考探究 景是情感的触发点，那上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？由这些景作者想到了什么？ “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？ “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句你觉得哪些词用得好，为什么？ 上阙末句有何作用？ 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 景是情感的触发点，那上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？由这些景作者想到了什么？ 千古风流人物 一时多少豪杰 特点：雄浑 开阔 波澜壮阔 充满力量 思考探究——上阕 在这幅图片中，我们看到赤壁矶之山之水，还是充满了和缓之美，作者眼中之景实是心中之景，乌台诗案的惊心动魄，历史风云的错综复杂，无不在作者眼前一一展现，心中有丘壑，自然眼中之景波澜壮阔。 金武元直赤壁图 赤壁矶 水的意象 水与月，是古人在诗歌中经常吟咏的物象，水以其缠绵多情而被人寄托无限情思。回顾咏水名句。 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” “子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜” “山是眉峰聚，眼是水波横” “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？ 思考探究——上阕 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 亦指人事之水，历史长河 将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿，形象地表现了历史的沧桑变迁。为下阕英雄出场作铺垫。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？ 思考探究——上阕 风流人物都如滚滚长江水一去不复返 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句你觉得哪些词用得好，为什么？ 这些精妙的词汇，有动有静、有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，我们似乎又回到了三国古战场，看到了刀光剑影与鼓角争鸣，为下阕追怀英雄渲染气氛，做好铺垫。 思考探究——上阕 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 夸张手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势 夸张手法，写出江水与岸拍击的力度 写出波涛的巨大力量 比喻手法，水色纯白如雪。 上阙末句有何作用？ “江山如画，一时多少豪杰。” 承上：“江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。 启下：“一时多少豪杰”“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。 美景如画——英雄如烟 思考探究——上阕 上阕写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的缅怀，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜与怀古之情融为一体。 小结 词中上片重写景，下片 “遥想”一词接应上文，阅读下阕，讨论分别体现了苏轼和周瑜什么样的形象？寄托了作者的什么情感呢？ 思考探究——下阕 字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子” 齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有《东坡七集》《东坡乐府 》等。 资料链接 苏轼（1036---1101） 苏轼年未及冠即“学通经史，属文日数千言”，二十岁以一篇《刑赏忠厚论》高中进士，可谓意气风发，志得意满。然而他步入仕途后就屡遭贬谪、历经坎坷，饱受宦海浮沉之苦，因反对宰相王