2《荷花》课后小练笔 教案-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

统编三年级下册《荷花》课后小练笔教学设计 【教学目标】 1.引导学⽣感受作者叶圣陶笔下的荷花的美，并启发学⽣展开想象，发展学⽣观察、想象能⼒。 2.训练学⽣有条理的表达：仿写课文第二自然段，仿写一种最喜欢的植物。 3.通过学习、激发学生的阅读、写作兴趣，培养学生爱阅读、常练笔的好习惯。 【教学重点】仿写课文第二自然段，仿写一种最喜欢的植物。 【教学难点】培养学生爱阅读、常练笔的好习惯。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 师：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”同学们，又到了荷花开放的季节了。叶圣陶先生很喜欢荷花，你还记得他是如何将自己的“眼中所见”变成优美文字将荷花的“美”传递给了大家的吗？读一读你印象深刻的段落。 预设：我印象深刻的段落是：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 师：叶圣陶先生文字真有魅力，让我们仿照他的写法进行一次小练笔吧！ 二、明练笔要求，提炼课文写法 1.明练笔要求。 (1)读一读“小练笔”的要求：第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 (2)出示单元导语提示：试着把观察到的事物写清楚。 师引导质疑：怎样才算把事物写清楚？ 明确：像《荷花》第二自然段写出了不同的样子，就把事物的特点写清楚了。 2.提炼写法 师：你能具体说说作者运用了哪些写作法宝把荷花写清楚的吗？可以运用“ 这句，运用 的写法，写出了 。”的句式说一说。 预设1：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作了大圆盘，形象地写出了荷叶的形状特点：不仅圆还非常大。 预设2：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这句运用了排比的修辞手法，写出了荷花开放程度的不同，展现了荷花不同姿态的美。 师：是的运用修辞手法，可以突出事物的特点，这真是一个不错写作妙计。 预设3：我发现第二自然段作者是先写整体印象，再对荷花进行了详写描写。先用“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”一句整体描写；后详细描写了荷叶和荷花。 师：你很会对文字进行分析。先对某种植物整体描写，再把植物分成部分进行详细的描写很有条理，能将植物的美清晰地记录。 预设4：我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句中的“冒”字用得真好！写出了荷花的生机勃勃。 师：你真会品读。单一个“冒”字就写出了荷花的生机勃勃，假设这里运用的是“长”就就没有这种效果。所以写作时我们可以巧用动词写出植物的蓬勃生机。 师：勤动脑、勤总结。从作者优美的文字中我们总结出三个写作妙计： （1） 先概括整体，再详写部分； （2） 巧用修辞，写出特点； （3） 巧用动词，写出生机。 三、动手练笔，师生评改 师：屏幕前的你，脑海里一定涌现出了不少思绪！让你快快动起手来，写一种你喜欢的植物。写完之后把练笔拿给同桌看一看，对照评星表，看看你能得几颗星。 1. 学生练笔。 2. 分享练笔，师生评改。 （1）练笔：我家的水仙花开得正旺。茎圆圆的，下面长着弯弯曲曲的须根。苍翠的叶子又细又长。花朵在郁郁葱葱的叶子中冒出来，非常多。 （2）学生点评。 预设1：我给这为同学评3颗星，因为他先整体写了水仙花开得很旺，再部分写了水仙花的茎、叶子和花朵。但是他写得不是很详细，我建议运用修辞手法突出茎、叶子和花朵的特点。比如可以运用排比写出花朵的不同姿态。 预设2：我也给这位同学评3颗星，他巧妙地运用了动词“冒”，写出了水仙花花朵长得很茂盛，生机勃勃。 师：听取了大家的意见，这位同学重新修改了自己的习作。我们再来一起看一看。 我家的水仙花开得正旺。茎圆圆的，像一头头白白胖胖的大蒜，下面长着弯弯曲曲的须根。苍翠的叶子又细又长，犹如一把把绿剑。花朵在郁郁葱葱的叶子中冒出来，有的还是小花苞，乳白色的花瓣紧紧地抱在一起，又像一个小“扁豆〞；有的半开着，淡黄色的花蕊从洁白的花瓣间害羞地探出头来，又像一群群苞蓄少女在翩翩起舞；有的全开了，花瓣像蝴蝶的翅膀一样轻盈，又像仙女凝脂般的脸庞。 （3）师评。现在我给这位同学评5颗星。修改之后，他运用比喻的修辞手法生动形象地写出了茎的形状圆圆的像大蒜，叶子又细又长像一把把绿剑；运用排比句写出了花朵不同姿态的美。将写作妙招运用的非常自如了！ （4）师：你的练笔能得到五颗星吗？请你对照评价表再次修改练笔。 四、好书推荐，拓展视野 学习，我们一直在路上，不曾停歇。今天我们跟着叶圣陶先生学会了将事物写清楚的方法，你是否想对他了解得