4.12《美丽的星空》教案冀人版科学六年级下册

冀人版科学（2017）六年级下册4.12《美丽的星空》教案 【教材分析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“寻找典型星座”目的是通过观察、参观、搜集资料等活动，指导学生学会观察星座的方法，认识大熊座、猎户座等主要星座在天空中的位置及主要特征。活动2“用北极星辨认方向”目的是通过观察、练习等活动，指导学生学会利用北斗七星找到北极星，利用北极星来辨认方向的方法。应用与拓展“制作星空仪”旨在引领学生通过制作的星空仪，将观察到的星空呈现出来，以巩固所学的知识。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生观察星空的兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑大家意见、形成集体观点的科学态度。 本课重点是认识大熊座、猎户座等星座，学会用北极星辨认方向。 【教学目标】 (1)科学观念：1．能说出大熊座、猎户座在天空中的位置及特征。2．能说出利用北极星辨认方向的方法。3.能体会到科技进步促进了人类对星空的认识。 (2)科学思维：1．能利用资料卡、幻灯片等方式呈现探究过程和结果。2．能对探究过程和结果进行反思与评价。 (3)探究实践：1．能从星座由来的角度提出探究性问题。2．能通过观察、参观、查阅资料等方式获取有关星座的信息。3．能用科学语言、图表等方式记录整理信息。 (4)态度责任：1．能表现出对星空进行科学观察的兴趣。2．能以事实为依据作出判断。3．能与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑大家意见，形成集体观点。 【教师准备】 有关星座的课件、星图、指导卡等。 【学生准备】 毯子或被子、星图、手电筒、硬纸板、黑色纸、橡皮筋、剪刀、针、《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 （一）创设情境，提出问题 1．引导：晴朗的夜晚，你会看到美丽的星空。这些星星自古以来备受人们关注，为了便于观察星空，古人用一些假想的线把相邻的几颗恒星连接起来，并根据连接成的图案，以神话故事中的人物、动物名称来给它们命名，这就是星座。关于星座你都知道些什么呢？ 2．提问：大熊座和猎户座在天空什么位置？天空中还有哪些星座？ （二）探究发现，形成新知 1．寻找典型星座。 （1）引导：怎样才能知道大熊座和猎户座在天空中的位置？它们有什么特征呢？我们需要在晴朗的夜晚，与同学或家人一起去观察星空。 （2）讲解观察星空的方法： ①选择开阔、易于凝视夜空的地方，躺在毯子上观看星空。 ②根据星图，先寻找大熊座和猎户座，再观察其他星座。 ③观察大熊座中的七颗非常明亮的星，即北斗七星。七颗星在天空中排列成一个长柄勺子状。 （3）观察：学生以小组为单位或在家长的陪伴下，在晴朗的夜晚，选择合适的地方，带上必备的材料和工具，去观察星空，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第15页中。 （4）整理信息：学生以小组为单位先交流获得的信息，然后采用资料卡或幻灯片等方式将信息呈现出来。 （5）汇报：指定小组代表展示整理的信息，其他学生进行相互评价。 （6）小结：北斗七星属于大熊座，是寻找大熊座的明显标志。猎户座是天空中最亮、最易于辨认的星座。猎户座很像一个左手持着盾牌，右手高举大棒、腰间斜挂宝剑的威武猎人。在“猎人”的两个肩膀、左脚、右脚部位，有4颗亮星组成一个不规则的四边形；在“猎人”腰带部位，有三颗比较亮的星，斜着排成一排，这七颗亮星是识别猎户座的明显标志。 2．用北极星辨认方向。 （1）讲述：刚才我们找到了北斗七星，沿着勺口外侧两星的连线，向勺口所指的方向延伸，约为两星间隔的5倍处，有一颗较明亮的星，就是北极星。北极星大致在正北方，晴朗的夜晚，我们可以利用北极星来辨认方向。 （2）练习：学生在星图上寻找北极星，并标记在《科学学生活动手册》第15页中。 （3）展示：学生分组展示自己所标出的北极星的位置，比一比谁标得最准确。 （4）观察：布置学生 在晴朗的夜晚与同学一起去寻找北极星并辨认方向。 （三）实践应用，拓展延伸 1．引导：夜空中有那么多美丽星座，我们可以制作一个星空仪将观察到的星座呈现在室内的天花板上。 2．讲解制作方法： （1）用硬纸板卷个圆筒，套上两根橡皮筋。 用橡皮筋固定在圆筒上。（2）用黑色纸给圆筒做一个盖儿（根据记录的星座，多做几个盖儿）， （3）把观察到的星星或星座信息，用针在黑纸盖上以扎孔的形式“记录”下来。 （4）将手电筒放进圆筒中，朝向天花板，关掉屋内电灯，打开手电，星座就呈现在天花板上了。 3．制作：布置学生课下完成制作和演示任务。 4．展示：择时组织学生展示自己制作的模型，并说一说在制作过程中有哪些收获和体会。 【学习背景】 大熊座中像勺子形状的七颗星就是北斗七星。三颗星是“勺把儿”，四颗星组成了“勺体”。其实观察大熊座时，“勺子”的形状比熊的形状更容易辨别出来