高一高教出版社计算机应用基础（第三版）6.3数据处理教案

6.3 我是小小会计师 【教材分析】 高教出版社《计算机应用基础》（第三版）6.3数据处理主要涉及公式与函数、引用地址、排序、筛选、分类汇总,与第二版相比将原来6.2与6.3合成一节，是Excel学习的重点章节和难点章节，需要安排7个教学课时左右，本课为该节第二节课，结合财会专业特点解决教师实际情境问题，将公式、绝对引用地址、排序等知识点融合在《橙果工作室校园实训工资表》的计算与制作中 【教学目标】 · 知识与技能 1. 学会一般计算的正确输入，掌握工资的求和计算 2.理解和学会绝对引用 4.学会排序的基本操作技巧 · 过程与方法 1.通过情境创设、任务驱动让学生掌握Excel一般计算与sum（）函数的使用 2.通过自主学习与小组协作的方式学会对数据进行一定规则排序 · 情感态度与价值观 1.通过创设情境和实际问题解决，树立和引导学生对于专业的职业观 2.通过小组协作，组员互助，培养学生团结协作的学习精神 【教学重难点】 教学重点 绝对引用地址、排序 教学难点 绝对引用地址、排序 【教学策略】 教法：通过情境创设、任务驱动、任务分解引导学生作为一个会计去解决工资表的制作，通过制作掌握本节课所学内容。通过任务二前后对比让学生能够理解绝对引用的概念 学法：学生通过自主学习、小组互助的方式学习本节课排序的重难点 【教学准备】 小组分组，平台数据准备，自学视频制作，平台使用视频制作，PPT，任务文件等 【教学设计】 一、课前 平台使用提醒（平台使用视频），工作室作品《明天会更好》的播放 二、导入 师：在开始这堂课之前，先为大家播放一段会计新闻 (播放视频) 会计新闻播报，介绍行业前景 师：看了这视频我很心动，也想去考个会计，相信同学们跟我一样对于自己未来的职业充满信心，那就让我们开启今天的课堂，来尝试做一回自己的工作——会计 三、创设情境，引出工资表 师（播放一小段橙果相关视频，边播放边创设情境）：课前大家看到《明天会更好》的MV是我们学校橙果创影工作室的作品，我呢就是这个工作室的指导老师，本学期我们尝试为工作室成员建立校园工资制度，通过校园工资来换取实训学分，可惜啊，我们学校没有财会专业，今天机会来了，所以今天想请同学给我帮帮忙，做一名CFO（首席财务总监），就让大家来为我们算算工资吧 四、任务1：小试牛刀 任务描述：为工作室成员计算基本工资 提示： 师：请同学们先下载任务一的素材并进行尝试计算，会的组长或组员可以帮助一下自己的“左邻右舍” 学生自行尝试计算（1-2min） 师：有没有计算成功的？成功的同学上来给大家展示一下，在职也需要与人打交道，展示自己，谁愿意来展示一下自己的实力（我听说财会4班的同学还是比较活泼开朗的，谁大胆来尝试一下，进入职场就要有那么一种初生牛犊不怕虎的精神）。 学生演示 教师点评，学生修改（1min） 五、任务2：计算提成 （1）任务2-1 师：作为一个公司性质的工作室，当然为学校提供的服务收获中的一部分会与成员分享 任务描述：在“2016.01-1工作表“中计算工作室成员提成 提示： 学生计算（3min），完成后上交 （师：同学们会发现我的表格往右增加了，作为工资肯定是一步一步变的复杂，只要逐步解决你就会成为优秀的会计） 点评作业，引出任务2-2 （2）任务2-2 任务描述：1.思考：与任务2-1中的表发生了什么变化 2.尝试”2016.02-2工作表中计算工作室成员的提成 学生尝试（3min） 师：各位同学考虑一下怎么能更快是通过L1来计算提成，如果今后随着成员的工作能力增强我把提成改成0.3，提成也能跟着变化 任务2-1中计算提成时，提成计算的单元格是每行发生变化，这种单元格引用的变化就是相对地址引用的方法，而任务2-2中的提成计算，提成比例部分单元格始终不发生变化，而单元格从L1变成$L$1，这种变化就是绝对地址的引用，记住谁的面前有$（金钱）那他就不变化。 学生修改（2min） 六、任务3：谁是月优秀员工（自主学习，组内互助） 师：每个月我们都会评选一名优秀员工，一名优秀的员工肯定会具备一些品质比如 你们作为会计当然也是一名员工，在任务三中希望组长负责能够团结大家，一起来完成，组员之间应该合理沟通使这个团队能够发挥最大效益 任务描述：观看视频，自主学习视频中的操作，完成下列要求 1.计算工作室各成员的总工资 2.根据总工资进行降序排列 3.将最高工资的成员姓名填在N1单元格 学生自主学习，组内互助，完成任务3（8min） 检验学生学习成果（教师鼓励学生上台演示） 你们是否发现这名优秀员工，服务总额最多，考勤也是没有缺席的，从表中我们其实也可以看出，这名优秀员工两点效率很高，而且敬业 七、填写反馈与