1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一） 课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

第 1 章 遗传因子的发现 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) wxx 学习目标 1.说出用豌豆作遗传实验材料容易成功的原因及人工异花传粉的基本操作。 2.描述孟德尔的一对相对性状的杂交实验及对分离现象做出的假设。 3.归纳总结孟德尔的假说—演绎法,掌握分离定律的内容。培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。 人们曾经认为,两个亲本杂交,双亲的遗传物质会在子代体内发生混合,使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点也称作融合遗传。 现有红花豌豆和白花豌豆,按照上述观点,你认为子代豌豆花会是什么颜色? 如果将粉红花和白花豌豆杂交,子代豌豆花会是什么颜色? 情境导入 粉红花 更浅一点的粉红花 如果融合遗传是正确的,可以解释身高遗传吗? 孟德尔冲破了这个错误观点的“束缚”,提出了完全不同的理论。 情境导入 孟德尔:现代遗传学之父 140多年前孟德尔种植豌豆、玉米、山柳菊等多种植物,进行杂交实验。其中豌豆的杂交实验非常成功,最后分析豌豆杂交实验的结果,发现了生物遗传的规律。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 【学习任务】自主学习 P 2-3,找出豌豆用作遗传实验材料的优点。 01 豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉。 自然状态下一般都是纯种。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 两性花 自花传粉(自交):一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程。 闭花受粉:是指花在未开时已经完成了受粉。 02 豌豆具有稳定的、易于区分的性状。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 性状:生物个体表现出来的形态特征、生理特征、行为方式 (如狗的攻击性、服从性)等。 相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型。 请同学们举出一些相对性状的例子: 03 豌豆花大,便于进行人工异花传粉。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 04 子代数目多,便于进行统计分析。 05 豌豆是一年生植物,实验周期短。 二、孟德尔遗传实验的杂交操作——人工异花传粉 1.去雄 母本除去未成熟花的全部雄蕊,目的是防止_,应在_ _时期进行。 自花传粉 花蕾期 (开花前) 2.套袋 套上纸袋,防止_干扰。 外来花粉 二、孟德尔遗传实验的杂交操作——人工异花传粉 3.人工授粉 雌蕊成熟时,采集另一植株的花粉,涂(撒)在去除雄花的雌蕊柱头上。 4.套袋 保证杂交得到的种子是人工授粉后所结。 三、一对相对性状的杂交实验 高茎 矮茎 相对 性状分离 显性 杂交:基因型不同的个体进行交配 正反交 自交:基因型相同的个体进行交配 性状分离:在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。 三、一对相对性状的杂交实验 孟德尔对豌豆其他6对相对性状进行杂交实验,结果如 P4 表1-1 性状 F2的表现 显性 隐性 显性:隐性 茎的高度 787(高茎) 277(矮茎) 2.84:1 种子形状 5475(圆粒) 1850(皱粒) 2.96:1 子叶颜色 6022(黄色) 2001(绿色) 3.01:1 花的颜色 705(红色) 224(白色) 3.15:1 豆荚形状 882(饱满) 299(不饱满) 2.95:1 豆荚颜色(未成熟) 428(绿色) 152(黄色) 2.82:1 花的位置 651(腋生) 207(顶生) 3.14:1 遗传 因子 成对 成单 成对的遗传 随机 结合 4 因子 遗传因子组成相同的个体叫纯合子,如:DD、dd,能够稳定遗传。 遗传因子组成不同的个体叫杂合子,如:Dd,不能稳定遗传。 表格法 1∶1 1∶1 交叉线法 测交:让F1与隐性纯合子杂交。 三、一对相对性状的杂交实验 假说-演绎法: 辨析:“假设”是在观察和分析的基础上提出问题之后,对提出的问题所做的解释。“演绎推理”不同于“测交实验”,前者只是理论推导,后者则是进行杂交实验验证。 观察现象 提出问题 分析问题 提出假说 演绎推理 验证假说 分析结果得出结论 三、一对相对性状的杂交实验 【思考·讨论】 (1)在孟德尔豌豆杂交实验过程中,都进行了哪些交配类型? 杂交、正反交、自交、测交。 (2)上述过程中包含哪些判断显隐性性状的方法? ①定义法:一对具有相对性状的纯合亲本杂交,F1表现出的性状是显性性状; ②无中生有为隐性:个体自交,若子代出现性状分离,则该个体性状为显性性状,子代中新出现的为隐性性状。 (3)根据孟德尔豌豆杂交实验总结自交法有什么作用? 判断相对性状的显隐性关系;判断F1是否为杂合子。 三、一对相对性状的杂交实验 【思考·讨论】 (4)测交法有什么作用? ①测定F1产生的配子的种类和比例。 ②测定F1的基因型。 ③预测F1在形成配子时基因的行为(根本目的)。 (5)杂合子高茎和矮茎测交出现高茎和矮茎,这是性状分离现象吗? (6)F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子,F1个体产生的雌、雄配子总数之比