写数、读数（教案）- 一年级下册数学 苏教版

《写数、读数》教学设计 教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第24~25页例2,“想想做做”第1~6题。 教学目标: 1.使学生通过摆一摆、拨一拨、读一读、写一写等活动,经历有直观到抽象的认数过程,认识一百以内的数位顺序,学会100以内数的写法,能正确读、写出100以内的数,能说出100以内数的组成,进一步了解100以内数所表示的实际含义。 2.培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识,体验数与生活的密切联系。 教学重点: 100以内数的读写。 教学难点: 理解数的读写原理。 教学准备: 课件、小棒、计数器。 教学过程: 一、数学小讲师 两个两个地数,从五十八数七十四 十个十个地数,从一百数到二十 二、操作尝试,学习新知 我们知道,几个十是几十,几个十和几个一合起来是几十几,10个十是一百。 那么,这样的数可以怎样写、怎样读呢?这节课就学习100以内的写数和读数。 1.教师在计数器的十位拨4颗珠子。 (1)提问:你能把计数器上所表示的数读出来吗? (2)你会对照着计数器写出这个数吗? 强调:40的个位上的0不能丢。 (3)你会说出40的组成吗? 交流:4个十是()。40里面有()个十。 2.教师在计数器的个位上再拨5颗珠子。 (1)提问:这时,十位几颗珠子?表示什么?个位几颗珠子?表示什么?你会读出这个数吗? (2)你能很快地在自己的本子上写出这个数吗? 小结读写方法:读数和写数一样都从高位开始,一位一位地读或写。写的时候小朋友们一定要对齐计数器上的数位从高位开始写数。 (3)你知道计数器上的算珠表示的数是由几个十和几个一合起来的吗? 引导回答:4个十和5个一合起来是()。 3.请同学们在计数器上拨出54。 (1)学生尝试在计数器上拨出54,并引导学生回答54由几个十和几个一合起来的。 (2)比一比45和54这两个数,你发现什么? 4.在计数器上拨100。 (1)小组内讨论拨珠子。 (2)尝试写出100。 (3)回答:1个百是()。100里面有()个十。 5.认识数位 谈话:刚才我们用小棒摆出了100以内的一些数。除了用小棒表示,还可以用什么表示这些数呢? 认识计数器上的数位,明确:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 三、趣味练习,巩固新知 1.做“想想做做”第1题 通过预习,明确一摞方块10个,要求学生看图上意思在()里填数。 追问:49里面有几个十和几个一?50里面呢? 2.做“想想做做”第2题 让学生看清各有几个十和几个一,根据预习时在()里填数,然后交流。 学生集体读一读。 提问:为什么第一个数要写成80?为什么第二个数是69而第三个数是96? 3.做“想想做做”第3题 小组内互相读读第3题里的数。指名读一读5个数,再集体读一遍。 4.做“想想做做”第4题 让学生完成填空,交流检查。 5.做“想想做做”第5题 请小朋友小组内交流预习时的方法在图里比一比,估计一共有多少颗,说给大家听听。 6.做“想想做做”第6题 出示图和要求,让学生明确要猜一猜小朋友家养了几十只兔子。 四、回顾小结,引导概括 提问:这节课学习的什么内容?你能说说几十、几十几要怎样写?一百呢?你还有哪些收获? 五、拓展题 写出下面文字中的数。 我们的祖国有五十六个民族。我们学校有四十八个班,我们班有 六十一个学生。我的奶奶今年七十一岁,我的妈妈今年三十六岁。 _个民族_个班级_个学生 妈妈_岁奶奶_岁 学科网(北京)股份有限公司 $