认识图形练习（教案）苏教版一年级下册数学

认识图形练习 第2课时 教学内容:苏教版教科书数学一年级下册第19-20页练习四第1-6题、思考题和动手做。 教学目标: 1.使学生通过摆一摆、折一折、画一画、拼一拼等操作活动,加深对长方形、正方形、三角形和圆的特征的体验与直观认识,感受图形间的联系;能找出有序排列的图形中蕴藏的简单规律。 2.使学生在操作、观察、比较等活动中,强化相关几何图形的直观形象;逐步丰富在识别图形和探寻简单规律方面的数学活动经验,发展初步的比较、推理能力。 3.使学生增强主动与同学交往、合作的意识。 教学重点:长方形、正方形、三角形和圆的认识。 教学难点:体会平面图形的相互转化。 教学准备:8根小棒,长方形、正方形纸若干,教材第99页剪下的各种图形。 教学过程: 数学小讲师 猜一猜 一、回忆内容,引入课题 1.回忆内容再现。 提问:小朋友,上节课我们认识了那些平面图形?怎样认识的? 2.揭示课题。 引入:这节课,我们将继续研究这些图形。 二、实践操作,巩固发展 1.活动一:摆一摆 做练习四第1题。 我们已经认识了这些图形,能不能摆出一些图形呢?请大家拿出六根小棒,摆出练习四第一题里的图形。 先摆三角形,指名板演,教室巡视其余学生,再检查摆出的三角形。 再摆长方形,板演、操作后交流检查,说说这个图形为什么是长方形。 你能用8根小棒摆出我们学过的什么图形?同桌小朋友合作试着摆一摆。 交流:你能摆出哪些图形?谁到白板上摆一摆? 提问:为什么这个图形叫正方形,而另一个图形叫长方形呢? 用小棒能摆出圆吗?为什么? 2.活动二:折一折 (1)做练习四第2题 出示题目要求,学生读题理解题意:什么叫对折? 让学生自己对折,完成后同桌相互说说折法和折出的图形。 学生交流,说说折出了什么图形。 学生看课本,说说正方形对折两次可以有几种折法,各折出什么图形,再让学生把自己没有操作的折法再折一折,说一说折出的图形。 (2)做练习四第4题。 让学生拿出长方形纸 提问:如果用长方形纸折出两个三角形,你想怎样折?自己折一折。 交流:你是怎样折的?这样折出得两个三角形在哪里? (3)做练习四第5题 让学生看第5题,明确要求。 学生独立思考怎样才能折出一个正方形,自己折一折,同桌相互说说折法. 交流:谁来说说你的折法? 让学生按正确折法在折一次并想一想为什么折出是正方形。 追问:你觉得正方形四边的长应该是怎样的? 3.活动三:画一画 (1)做练习四第3题。 出示题目,要求在方格纸上画长方形和正方形。学生画图,再交流画出的图形,说说哪个是长方形,哪个是正方形,画的时候各要注意什么 (2)做练习四第6题 让学生自己观察两行图形,说说第一行有哪些图形,第二行有哪些图形。 引导:请小朋友观察每行图形的排列有什么规律,你能照样子接着画下去吗,自己试着画一画。 交流:出示学生画的图形,说说为什么这样画。 指导学生有节奏地读图形。 4.活动四:数一数 思考题 让学生看图,明确下面的填空要求 先看第一幅,让同桌学生先讨论自己数出几个长方形 学生交流数出几个长方形,教师引导观察,明确两个长方形拼起来也是一个长方形,一共有3个长方形,让学生填在括号里 再看第二幅让学生数一数正方形并填一填,交流数法与结果,明确有5个正方形 最后看第三幅,引导数三角形,学生先数一数,结合交流适当指导:单独的小三角形有几个? 有没有两个小三角形拼成的三角形?还有更大的三角形吗?得出结果让学生填一填 追问:这6个三角形怎样数出来的?到白板上给数大家看一看。 三、启发思维,引申拓展 1.数一数,下图中一共有多少个正方形? 指导:怎样数有序而不遗漏? 学生数一数、填一填。 指出:先数单个,在数组成的正方形,由小到大,这样数有序不遗漏。 2.画一画,在每个图形里画一条线,把它们分成两个三角形。 学生独立画一画,小组交流有哪些画法。 3.动手做 把99页上的长方形,正方形,三角形剪下来,拼成美丽的图案。说说你都用了哪些图形,各有几个? 在小组里试一试,相互交流。 四、回顾小结,提升认识 请小朋友们回忆一下,这节课我们通过哪些活动对平面图形有了更深刻的认识?用自己的话说说对每种图形的认识。 板书: 认识图形练习 学科网(北京)股份有限公司 $