两位数减整十数、一位数（不退位）练习（教案）一年级下册数学苏教版

两位数减整十数、一位数(不退位)练习 教学内容: 教科书第55页 “练习八”第1-4题。 教学目标: 1、进一步提高学生两位数减整十数、一位数(不退位)的口算能力,提高口算的正确率。 2、通过练习体会两位数减整十数、一位数(不退位)在口算方法上的联系与区别,能说明和归纳相应的口算过程,发展初步的思维能力。 3、获得掌握口算方法和能正确口算的体验,逐步发展数学学习自信心;体会计算在解决问题中的应用,初步感受数学的应用价值,培养初步的数学应用意识。 教学重难点: 教学重点:熟练掌握口算两位数减整十数、一位数计算方法。 教学难点:提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力。 教学准备: 课件 教学过程: 数学小讲师 口答。 (1)75里面有( )个十和( )个一。 (2)43里去掉2个十,还剩( )个十和( )个一。 (3)45里去掉2个一,还剩( )个十和( )个一。 一、情境引入,回顾再现 1.口算 67-50= 67-5= 出示题目,67-50、67-5怎样算的?同桌相互说一说。 交流:比较67-50与67-5在算法上有什么不同? 小结:两位数减整十数,十位上的数相减,个位不变。两位数减一位数,从个位上减一位数,十位不变。 3.揭示课题:今天这节课我们通过练习熟练掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。 二、分层练习,巩固应用 1、算一算,比一比。(练习八第1题) 59-3 76-5 92-60 59-30 67-5 38-4 95-30 67-50 72-20 观察第一组中的三个算式,有什么相同和不同的地方。 提问:第一组和第二组的减数有什么不同? 引导:你能计算第三组的得数吗? 想想这两类题各是怎样口算的?计算时有什么需要注意的地方? 汇报得数,有错的改正。 每人自选一组说说口算过程。 明确:两位数减一位数时,几要从个位上减,两位数减整十数时,几个十要从十位上减。 2、火车开开开(练习八的第2题) 出示题目,明确游戏规则。 开火车进行,对火车开得顺畅的小组进行奖励。 3、估一估得数是几十多,再算一算得数。(练习八的第3题) 请学生先说出得数是几十多,再算出得数。 交流:说一说,估算的时候要注意什么? 小结;估计时既要看清要减的数是整十数还是一位数,还要看清两位数的十位、个位上的数各是多少。 三、拓展应用,解决问题 1、解决问题。(练习八的第4题)。 集体读题,理解题意。 提问:怎样求已经检查完视力的有多少人? 学生交流后明确:用总人数去掉没检查完的人数,等于检查完的人数。 学生独立列式,完成后交流思考过程和结果。 3、拓展练习1 集体读题,理解题意。 同桌交流方法,汇报核对。 明确:求谁剩得多,其实就是比较谁看得少,要逆向思考。 4、拓展练习2 集体读题,理解题意。 同桌交流方法,汇报核对。 四、回顾整理,内化反思 1.回顾:本节课有哪些收获? 2.小结:怎样计算两位数减整十数、一位数? 1 学科网(北京)股份有限公司 $