两位数减整十数、一位数（不退位）（2）（教案）一年级下册数学苏教版

第7课时 两位数减整十数、一位数(不退位)(2) 教学内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级下册第四单元教材第51、52页想想做做第4-8题。 教学目标: 1.过练习,使学生进一步巩固两位数减整十数或一位数(不退位)的计算 方法,并能熟练地口算。 2.培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力。 3.进一步培养学生学习数学的兴趣和独立思考、乐于交流的习惯及感受数 学与日常生活的密切联系。 教学重点:掌握两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法。 教学难点:把握两位数减整十数或一位数在计算过程中的异同点。 教学准备:课件,课前预习单 教学过程: 课前:数学小讲师展示57-40= 57-20= 57-4= 57-2= 28-7= 88-70= 46-5= 67-2= 一、情境引入,回顾再现 1.谈话:小讲师为什么把57-4和57-2放在一组,把57-40和57-20放在一组呢? 生:第一组是两位数减一位数,第二组是两位数减整十数。 师:说一说,57-4和57-40是怎么计算的?(同桌交流,完成后指名学生回答) 追问:计算两位数减一位数、整十数的时候要注意些什么? 生:只有相同数位才能直接相减。 2.揭示课题:这节课我们用学习的两位数减整十数、一位数,来帮助小青蛙渡过河流吧。 二、分层练习,强化提高 1.展示第4题图片,制定规则:小组合作,前桌比赛,后桌同学当裁判;前桌完成后互相交换。 教师先示范,要求把算式说完整。 2.第5题用开小火车的形式回答问题,先说答案是几十多,再说得数;完成后指名学生回答:你是怎么估计得数是几十多的?再指名学生挑一题说说你是怎样计算的。 3.第6题独立完成,集体核对答案。追问:你是怎么做的? 4.展示第7题图片,独立完成,指名学生回答,并追问你是怎么想的? 5.展示第8题图片,小组合作完成,要求如下: (1)看一看,从图中你知道了什么数学信息? (2)试一试,你能提出什么数学问题? (3)说一说,你是如何解决这个问题的? 小组汇报(教师指导) 小组长:眼睛,看!耳朵,听!下面开始我们组的汇报: (1)我来汇报第一问,我从图中发现了校园里柳树和杨树一共有35棵,柳树有20棵。 (2)我来汇报第二问,我提出的问题是“杨树有多少棵?” (3)我来汇报第三问,我列的式子是35-20=15,因为要求还有多少棵杨树,就是从35棵树中去掉20棵柳树,剩下的就是杨树。 我们组的汇报完毕,大家同意我们的观点吗?还有要补充的吗?谢谢大家。 6.拓展练习:商店里原有37把伞,3天卖出20把,这批伞还剩多少把? 师:从题中我们知道了什么?要求的问题是什么?(指名学生回答) 师:要求这批伞还剩几把,我们需要什么条件?(生回答)所以“3天”这个条件是多余条件,根据这两个条件该怎么列式呢? 生:37-20=17(把) 三、自主检测,评价完善 1.小组讨论,这节课中哪些题目比较困难?再讲给其他组员听。 四、归纳小结,课外延伸 1.这节课你收获了什么? 2.你觉得这节课你表现的怎么样?有没有需要改进的地方? 学科网(北京)股份有限公司 $