口算两位数加整十数、一位数（不进位）练习（教案）一年级下册数学苏教版

口算两位数加整十数、一位数(不进位)练习 教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第46页第4-9题 教学目标: 1.进一步掌握两位数,加整十数、一位数(不进位)的计算方法、并能正确、熟练地口算。 2.通过练习,提高运用知识解决问题的能力。 3.解决生活中的问题,体会数学与生活的联系。 教学重点: 进一步掌握两位数加整十数、一位数的不进位加法。 教学难点: 提高运用知识解决问题的能力。 教学准备: 课件 教学过程: 数学小讲师 一、创设情境、生成问题。 1.回顾内容。 引导:我们在上节课,学习了两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法。小朋友,你还记得两位数加整十数、一位数怎样计算吗?独立完成下面两道题,并和你的同桌说说你是怎样计算的。 2.点名课题 上一节课我们学习了两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法,今天我们来进一步练习。(板书课题) 二、自主探究、解决问题 1.做“想想做做”第4题。 出示“想想做做”第4题。 合作交流 (1) 算一算:先独立完成计算。 (2) 比一比:说说你有什么发现。 总结:交换两个加数位置,和不变。 2. 做“想想做做”第5题。 出示“想想做做”第5题。 先带领学生理解题意。屏幕前的孩子可以饰演两个小松鼠的角色,第一次饰演2+的小松鼠,第二次饰演20+的小松鼠,一格一格的跳过方格,每跳一格要算对一题,算错了,要后退一格,请孩子用秒表计时看一看自己饰演的哪只小松鼠用的时间短。让学生自己比一比饰演的哪只小松鼠算的快一点呢? 3.做“想想做做”第6题。 出示“想想做做”第6题。 (1)8题口算要求学生在2分钟内完成,集体交流,对做的又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题,改正错题。 (2)判断得数是几十多的思考方法是:先想这道题,要先算什么,再根据第一步的计算结果进行判断。例如, 65+30 ,因为60+30得90 ,所以得数是九十多;56+3 ,因为6+3得9,所以得数是五十多。 4.做“想想做做”第7题。 出示“想想做做”第7题。 学生独立完成,教师巡视指导,集体交流后讲评。 5.做“想想做做”第8题。 出示“想想做做”第8题。 小朋友都能比较熟练地计算两位数加整十数、一位数,那能不能帮助小兔子解决一个难题呢?请小朋友先独立读题,再和同桌说说从题目中你知道了什么条件,并说说你是怎样解决这个问题。学生交流算式,结合交流适当加以指导。 6.做“想想做做”第9题。 出示“想想做做”第9题。 从题目中,我们能获得哪些信息呢?让我们计算什么怎样计算呢? 学生独立计算,适当组织比较,使学生在比较中进一步明确:要求两次一共收集了多少张,就要把第一次收集的30张与第二次收集了20张合起来,用加法计算;要求第二次收集了多少张,就要从两次一共收集了50张里去掉第一次收集的30张,用减法计算。 3、 拓展延伸 小朋友们,小红遇到了一个难题需要小朋友们的帮忙,先独立读题,再和同桌说说你得到的条件和问题。 指导理解:吃了13颗糖和10颗巧克力后,剩下的糖和巧克力同样多。 明确:30颗巧克力,吃了10颗巧克力后,还剩20颗,剩下的糖也是20颗,剩下的20颗糖+吃的13颗糖=一共的糖。 4、 回顾整理、反思提升。 通过本节课的练习,你有哪些收获? 学科网(北京)股份有限公司 $