英雄伴我成长（教案）全国通用五年级上册综合实践活动

英雄伴我成长 一、背景介绍 英雄：是才能勇武过人的人，具有不怕困难，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的品质的人。这是传统观念对英雄的定义，在和平年代对“英雄”有了更宽泛定义，不同时代的英雄有着同样的品质，也盖上了不同时代的烙印。当代小学生所了解的英雄事迹较少，感觉英雄离他们很遥远，因而更应该让学生走近英雄，激发了学生们的爱国主义情怀，激励他们奋发向上，从小树立远大的理想，掌握好科学文化知识，学习英雄人物，为祖国的建设贡献力量。 在本次关于英雄的单元活动中，学生们通过“向英雄致敬”的主题队会的筹备，身边英雄的采访调查以及“感动校园十大英雄人物”评选等探究活动，在资料的收集、节目排演、调查访问过程中对更多的英雄人物及其英雄事迹有深入的了解，在团队的合作中对于合理安排时间，有序开展工作进行体验感悟，学习采访提纲拟订方法，并进行有效的采访活动，在推介活动中锻炼自己的组织、表现能力，增进学生间的凝聚力。 二、教学目标 1、通过探究活动知道更多的英雄人物及其事迹，感受不同时代英雄的高尚人格。 2、在小组活动中，学会制定合理的行动时间表，有序的开展主题队会的筹备工作。在具体的分工合作中完成自身承担的任务。 3、通过采访前的提纲拟订，能有重点有中心的进行采访，并对采访后的结果进行比较深入的分析与小结，达到采访的目的。 4、在学习英雄，宣扬英雄的过程中，情感得到自然的渲染，能产生积极向上的情感体验。 教学重难点 在小组活动中，学会制定合理的行动时间表，有序的开展主题队会的筹备工作。在具体的分工合作中完成自身承担的任务。 三、主题活动图 调查关于英雄的书 向英雄致敬 英雄伴我成长 采访身边的英雄 “我们向英雄学习什么？”讨论会 …… 感动校园英雄人物 四、活动设计 1．活动目标： （1）能过参与探究活动，能知道更多英雄人物的名字和事迹； （2）知道工作安排表的主要项目，尝试结合本小组的表演任务完成小队工作安排表； （3）以小组为单位，合作排演节目，参与主题班会活动； （4）体会合理安排时间、合作、分工的重要性， 活动准备： 教师：学习单，PPT（有关英雄人物的图片、视频、合理安排时间的方法指导）。 活动过程： 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 激发探究动机 引入活动主题 ●两位学生交流自己心目中的英雄和有关他的事迹。同时也可以说一说他成为自己心目中英雄的原因。 ●设问：大家的心目中有英雄吗？能说说这些英雄的故事吗？ ●教师介绍自己心目中的英雄，并告诉学生不同时期，不同历史背景下，英雄人物层出不穷。引入活动主题：在X月X日开展一次“向英雄致敬”主题班会。活动中，各小组要围绕主题进行各种形式的表演活动。 ●学生可能会介绍自己所熟悉的童话故事、动物片中的英雄人物。教师可以先做一个引导，介绍自己心目中的现实生活中的英雄。 ●可以事先收集一些英雄的图片，结合教师、学生的介绍展示。 ●学生所了解的英雄人物、事迹较有限，通过教师介绍，激发学生探究动机。 讨论形式内容 收集相关素材 ●学生基于小组活动，讨论本组表演节目的形式。 ●学生运用图书、电脑等资源，请教老师、同学等途径收集素材，确定表演内容。 ●交流本组确定的表演内容、形式。 ●用图片的形式展示不同的表现形式。如：小品、朗诵、讲故事、舞蹈、戏曲、曲艺、歌曲等，也可以多种形式的组合。提示学生可以根据本小组同学的特长确定演出的形式。同时明确要求：小组内人人参与。 ●安排学生利用探究课时间收集表演素材。 ●协调各组表演节目形式，尽量有所区别。 ●教师可在各组于班内交流表演内容、形式前先期做一个了解，当有相同内容或形式时给出一些协调的建议。 ●先思考表现形式，再涉及表演内容，可降低节目设计难度、丰富节目类型。 ●提高信息收集、处理能力。 制定行动时间表 ●各组讨论完成P75学习单。 ●各组或个别小组交流学习单上的“任务分析”与“工作安排表”。并相互就安排表设计的合理性展开讨论，提出建议。 ●围绕教师提出的问题在班级范围内开展讨论。 ●说一说两张表中箭头连接部分的关系。 ●完善、修改本组的“行动时间表” ●叙述：X月X日就要正式召开主题班会，留给各小组准备的时间是有限的。书上P75页学习单能帮助我们合理安排准备时间。请各小组讨论完成。 ●组织交流“工作安排表”，教师可在学生交流中，提出自己的建议。 ●设问：两张表的填写顺序可否颠倒？为什么？组织学生讨论。 ●总结两张表的联系（出示幻灯片，用箭头连接相关部分）：表格一（汇演时间、准备时间）和表格二（时间）、表格一（小组需要完成的工作）和表格二（工作任务） ●说明合理安排时间需要考虑的4个问题（出示幻灯片） ●考虑到书上学单可填写项目数较少，教师可单独印制提供给学生填写。 ●合理安排时间需考虑的问题，在幻灯片