专题1 力学(速度计算类)-2023年中考物理计算题专题提升培优练(全国通用)

2023-02-10
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专题1—力学—速度计算类 2023年中考物理计算题专题提升培优练 一、单选题 1.交通部门常用测速仪来检测车速,测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波信号,再根据两次信号的时间差,测出车速,如图甲,某次测速中,测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示,x表示超声波与测速仪之间的距离。则下列说法中正确的是(假设超声波的速度为340m/s,且声速与车速均保持不变)(  ) A.汽车收到第一次信号时,距测速仪204m B.汽车收到第二次信号时,距测速仪136m C.汽车的速度约为28.33m/s D.汽车两次收到信号的时间差为1.3s 2.临沂青河实验学校组织学生走出校园、亲近沂河30km远足拉练活动。队伍行走前一半路程用时4.5h,行走后一半路程的平均速度是5km/h,则她通过全程的平均速度是(  ) A.4km/h B.4.8km/h C.5km/h D.6km/h 3.甲、乙两车做匀速直线运动,若两车通过的路程之比是,所用的时间之比是,则速度之比是(  ) A. B. C. D. 4.小明在上学的路上,先以v1的速度走完前一半路程,又以v2的速度走完剩下的一半路程,则他在上学的全程中平均速度为(  ) A. B. C. D. 5.如图甲所示,放置在粗糙程度均匀的水平面上的物块A受到水平拉力F作用,拉力F随时间t的变化关系如图乙所示。从t=0开始,每隔0.5s记录物块A的位置(用“·”表示物块A),如图丙所示。下列说法中正确的是(  ) A.0~1.0s内,A所受摩擦力为1.5N B.1.5~2.0s内,A所受摩擦力为1.5N C.2.5~3.0s内,A的平均速度为30cm/s D.若3.0s后撤去F,A将做匀速直线运动 6.一同学骑自行车上学,某段时间内沿平直公路运动的v-t图像如图所示。该同学与自行车整体可视为质点,由图像可知(  ) A.在0~8s时间内,该同学的平均速度大小为2m/s B.在0~17s时间内,该同学的总位移大于48m C.在8~15s时间内,该同学静止不动 D.该同学刹车时的加速度大小为4m/s2 7.如图是小华在测量物体运动的速度时,拍摄小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片,每隔0.2s闪拍一次,下列分析正确的是(  ) A.该刻度尺的分度值为1cm B.小球从A点运动到F点的时间为1.2s C.小球在DF段做匀速直线运动 D.小球从C点运动到E点的平均速度为0.15m/s 8.小船在河里顺流而下,速度是20m/s,然后以18km/h的速度逆流返回原地,则小船来回全程的平均速度为(  ) A.18.95 m/s B.15m/s C.12.5m/s D.8m/s 9.一个物体做匀速直线运动,在10s内通过50m的路程,则它前20s内的速度为(  ) A.20m/s B.10m/s C.5m/s D.2.5m/s 10.甲、乙两物体,同时从同一地点沿直线向同一方向运动,它们的s﹣t图像如图所示。下列说法不正确的是(  ) A.2~4s内乙做匀速直线运动 B.3s时甲在乙的后方 C.0~4s内乙的平均速度为2m/s D.0~4s内甲、乙两物体的平均速度相等 二、填空题 11.速度是表示物体运动 ___________的物理量。在六十七团中学学生体育运动会的200m竞赛中,小华同学跑出了25s的成绩,则他跑步的平均速度是 ___________m/s,合 ___________km/h。 12.如图所示,记录了两辆汽车在同一平直公路上行驶时的运动情况。由图可知,甲车做____(选填“匀速”或“变速”)运动;已知乙车在40s末的速度为40m/s,则乙车在40s内的平均速度为__m/s。 13.甲乙两辆汽车在平直公路上同向匀速行驶,由两车的s-t图可知(如图),乙车速度为________km/h;t=0时,甲车在乙车前方200米,乙车追上甲车还需________s。 14.一只船在海上行驶,船上发出一鸣笛声,旅客在4s后听到前方悬崖反射回来的声音,已知声速为340m/s,如果船鸣笛后马上停止行驶,求悬崖与船的距离是______ m.若鸣笛的同时,船以20m/s的速度向前行驶,悬崖与听到回声处的距离_______m 15.甲、乙两车在某一平直公路上,从同一地点同时向东运动,它们的路程—时间图像如图所示,由图可知甲车速度大小为______km/h,在t=15s时,甲、乙两车相距______m,0~5s内坐在甲车上的人看乙车是向______(选填“东”或“西”)运动。 三、计算题 16.如图是某高速路上的一个区间测速的相关标识,某车辆以70km/h的速度进入全长为34km的区间测速路段,行驶了一段距离后又以100km/h的速度行驶了0.2h,然后再以70km/h的速度继续行驶直至离开该区间测速路段,请

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