1.3 土地改革 教学设计 2022-2023学年部编版八年级历史下册

初2021级历史教学设计 第3课　土地改革教学设计 课 题 土地改革 课型 新授 编号 主备人 审核人 备课组长 核心素养目标 1. 时空观念：知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程。 2. 史料实证：通过分析土地改革的相关材料，理解土地改革的背景和意义。 3. 唯物史观：土地改革运动巩固了人民政权，为国民经济的恢复和发展创造了条件。 4. 历史解释: 中华人民共和国成立后，国家面临的经济形势十分严峻。让学生进行探究，分析并理解土地改革的意义。 5.家国情怀：增强热爱中国共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感；理解基本国情是国家制定政策的依据，认识到了解我国基本国情的重要性。 学习重点 土地改革的开展，土地改革的意义 学习难点 土地改革的背景，土地改革的意义 教学方法 多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 教具准备 课件 练习题 教 学 程 序 学 习 中 的 困 惑 一、自主学习　梳理知识 一、《中华人民共和国土地改革法》的实施（1950-1952） 1.土地改革的背景： （1）根本原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 （2）直接原因：新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，农村存在着大量无地和少地的农民。这种状况严重阻碍农村经济和社会的进步。广大农民迫切要求进行 ，获得土地。 2.土地改革的概况： （1）时间： 年—1952年底　　 （2）地点：广大新解放区 （3）依据：1950年，中央人民政府颁布《 》 （4）内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行 （5）具体做法：1950年冬，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 （6）目的：为实现工业化准备条件 （7）实质：地主土地所有制转变为农民土地所有制（私有制性质并没有变化） 3.土地改革的结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。 二、土地改革的意义 1.政治意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的 ，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固。 2.经济意义：大大解放了 ，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 二、情景导入 多媒体播放《百炼成钢—土地改革》。 视频《百炼成钢—土地改革》介绍了我国的土地改革的情况。现在我们一起详细学习1950年开始的土地改革。 三、合作探究　 阅读材料，探讨问题。 材料1:土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民。这样，当作一个阶级来说，就在社会上废除了地主这一个阶级,把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 材料中土地改革要废除和建立的土地制度分别是什么?为什么说“这样一种改革，诚然是中国历史上几主人千年来一次最大最彻底的改革”? 答:（1）要废除封建剥削的土地所有制，建立农民的土地所有制。 （2)土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，地主阶级被消灭；农民翻了身,得到了土地，成为土地的主人,巩固了人民政权,大大解放了农村生产力,农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 材料2:1950年6月，新中国在新解放区进行土地改革，废除封建地主土地所有制，实行农民土地所有制。到1952年底土地改革基本完成时，全国粮食总产量由1950年的1.32亿吨增长为1.63亿吨、人均粮食由1950年的239.4公斤增长为285.2公斤。 材料3:我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在这个梦想实现了，在自己的土地里出力劳动，劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？ 材料2和材料3显示：土地改革，废除了封建土地剥削制度，农民分到了土地，翻身作了主人，积极性大大提高，农业生产获得迅速恢复和发展。这给我们今天的建设和发展有什么启示? 答：①农业关系国计民生，要重视“三农问题”；②制定政策要从国情出发，实事求是,遵循客观的经济规律；③一定要维护最广大人民的根本利益。 四、精讲点拨 一、《中华人民共和国土地改革法》的实施 (一)