第3课 土地改革-【易备课】2022-2023学年八年级历史下册探究性教学课件（部编版）

1.中国出兵的原因： （1）美国侵略活动严重威胁中国安全 （2）朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。 2.战争的经过 （1）目的：抗美援朝，保家卫国 （2）时间：1950-1953 （3）军队：中国人民志愿军（“最可爱的人”） （4）司令员：彭德怀 （5）英雄：黄继光：舍身赌枪眼（上甘岭战役）邱少云：严守潜伏纪律 课堂背诵·抗美援朝知识点 3.战争结果：胜利。1953年7月签订《朝鲜停战协定》 4.取得胜利的原因： ①抗美援朝是正义的反侵略战争（性质），得到了全国人民的大力支持；②党的英明决策和正确指挥；③志愿军和朝鲜军民的英勇战斗。 5.战争胜利的意义：（1）国际：维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位。（2）国内：捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活。 注：抗美援朝精神：爱国主义、革命英雄主义、国际主义。 课堂背诵·抗美援朝知识点 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第3课 土地改革 1 《中华人民共和国土地改革法》的实施 2 土地改革的意义 课程标准 知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。 学习目标 1.自主学习，阅读教材找出土地改革的时间、内容、措施、结果等基本史实。 2.小组合作，结合史料探究土地改革的意义。 邓小平同志曾经说过，中国最大的问题就是农民问题，而农民最大的问题就是土地问题。 《悯农》 春种一粒粟， 秋收万颗籽。 四海无闲田， 农民犹饿死。 农民辛勤劳作却极度贫穷，原因何在？ “农民犹饿死”的根源是什么？ 图一 图二 1. 封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会发展。（根本原因） 2.新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。（直接原因） 一、《中华人民共和国土地改革法》的实施 2.土地改革概况 （一）土地改革的原因 一、《中华人民共和国土地改革法》的实施 （二）土地改革概况 阅读课本13-14页，回答问题 1.时间、地点： 1950年-1952年、新解放区 2.法律依据： 《中华人民共和国土地改革法》 3.内容： 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 4.具体措施： ①新解放区分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或 少地的农民耕种。 ②也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 一、《中华人民共和国土地改革法》的实施 （二）土地改革概况 地主剥削农民 地主土地分给农民，地主 改造成自食其力的劳动者 土地 私有制没变 土地改革后土地所有权发生的变化： 地主所有 农民所有 本质：私有制 思考：为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？ 使地主成为自食其力的劳动者；减少改革阻力。 5.目的： 解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。（P14材料研读） 一、《中华人民共和国土地改革法》的实施 （二）土地改革概况 6.结果： 到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。 一、《中华人民共和国土地改革法》的实施 （二）土地改革概况 6.结果： 约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋； 每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租也被免除； 农民真正获得解放。 四川金堂县贫农分到了土地 农民分到了劳动工具和牲畜 知识拓展：西藏民主改革 中心任务： 结果： 是把封建农奴主土地所有制改变为农民土地所有制。 彻底消灭封建农奴制度， 完成了民主改革。 时间： 1959年 二、土地改革的意义 小组合作探究：根据材料，结合课本分析土地改革的意义。 （从制度、政治、经济三个角度思考） 材料一：土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民。这样，当做一个阶级来说，就是社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 彻底摧毁了在我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。 材料二：当看到写着自己名字的木牌子立在田间地头时，一些人禁不住热泪面……腰杆子一下子硬起来了，走起路来抬头挺胸，扬眉吐气，真是心情舒干劲冲天。 ——侯永禄：《农民日记——一个农民的生存实录》 农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。 二、土地改革的意义 小组合作探究：根据材料，结合课本分析土地改革的意义。 （从制度、政治、经济三个角度思考） 材料三：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”