8.3摩擦力教案2022－2023学年人教版物理八年级下册

深州市第三中学导学案 主备人: 课题 8.3摩擦力 第 1课时 教 材 分 析 知识 地位 1.知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系; 2.知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些知识; 3.进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。 教学 重点 1.探究影响滑动摩擦力大小的因素 2.应用增大和减小摩擦力的方法解释实际问题 考点 分析 1.理解如何测出摩擦力 2.探究影响滑动摩擦力大小的因素 学 情 分 析 知识和能力的储备 1.学生已学过弹簧测力计的使用; 2.经历影响摩擦力大小因素的探究过程,学习从实验数据归纳简单的物理学规律,培养学生分析、概括能力; 教学难点 1.理解如何测出摩擦力 2.探究影响滑动摩擦力大小的因素 教 学 目 标 学科维度 1.通过探究实验,知道影响滑动摩擦力大小的因素; 2.知道增大和减小摩擦力的方法,会应用; 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和关注的学生 一、情景导入,明确目标 将手掌压在桌面上,并在其上滑动,你是否感到桌面对手掌有阻碍作用? 引出课题出示学习目标和评价标准 二、新知探究 问题探究一、滑动摩擦力 (一)自主探究 学法指导:阅读教材P23页“摩擦力”部分的内容,做好勾画与批注、交流、准备展示 1.学生带着问题找出摩擦力的概念: 。 2.学生一起读摩擦力的概念,并讨论回答以上的问题。( ) 3.简单向学生介绍摩擦的分类:摩擦分为 、 和 。那么能不能从字面意思上对这几种摩擦简单的解释一下?能不能举例说明你见到的摩擦分别属于哪种摩擦? 4.要认识一个力,可以从哪几个方面入手?(力的三要素) (1)滑动摩擦力的作用点在_上。 (2)其方向与物体_的方向相反。 (3)大小:怎样测量?(见课本P23) 想一想:滑动摩擦力的大小是一成不变的么? 问题探究二、研究影响滑动摩擦力大小的因素 (一)自主探究 学法指导:阅读教材P24页“研究滑动摩擦力大小的因素”实验部分的内容,做好勾画与批注、交流、准备展示 1.按照课本第一步和第二步,可以观察出弹簧测力计示数的变化,从而得出结论: 。 2.按照课本第二步和第三步,可以观察出弹簧测力计示数的变化,从而得出结论: 。 3.用到的研究物理问题的方法是 。 问题探究三、摩擦的利用与防止 学法指导:阅读教材P25页“摩擦的利用与防止”实验部分的内容,做好勾画与批注、交流、准备展示 1.根据教材,得出增大有益摩擦的方法 。 2.根据教材,得出减小有害摩擦的方法 。 三、达标检测: 学法指导:学生在规定时间内独立完成,教师出示答案,组内交流,组长统计得分。 1.用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数是2N,则物体受到的滑动摩擦力大小是_N,方向是_。 2.如图所示,用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作直线运动,实验记录如下表。由此可知,木块与水平桌面的滑动摩擦力为( ) A.4.5牛 B.3.2 牛 C.3.0牛 D.2.1牛 3.在物理考试作图时,小亮画错了一个地方,用橡皮轻轻地擦,没有擦干净,然后他稍使点劲就擦干净了,这是通过增大_的方法来增大橡皮与纸之间的_。 4.生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征。下列各种生物的特征有利于减小摩擦的是( ) A、泥鳅体表面的黏液 B、壁虎脚上的刷状肉垫 C、人手指上的螺纹 D、蛇体表的粗糙鳞片 四、课堂小结 1.对照学习目标,谈一下本节收获? 2.单元回归,完善知识树 3.评出优秀小组 五、布置作业 1.阅读科学世界中“减小摩擦的方法”。 2.完成P26动手动脑学物理1、2、3、4、5题 提高注意力,激发兴趣 提高提炼知识点能力 培养观察、分析、总结、表达能力 提高提炼知识点能力 学以致用,让学生感觉到物理有趣有用,进一步激趣 了解和学习研究物理学问题的方法 培养观察、分析、总结能力、表达能力 加强对知识的巩固,突破难点 感知滑动摩擦力影响因素 加强对知识的巩固,了解学生学习情况 总结归纳本节内容,形成体系 板 书 设 计 ( 摩擦力 摩擦力 影响滑动摩擦力的因素 摩擦的利用与防止 定义 方向 三要素 压力大小 接触面粗糙程度 增大摩擦的方法 减小摩擦的方法 大小 作用点 ) 正板书书写本课重点内容;副板书记录小组得分。 教 学 反 思 我感觉上课时合理运用了评价机制,极大地激发了学生参与的积极性,每个知识点都运用了自主学习、实验探究、拓展练习三个环节,学生先学后教,学习效果较好。以后设计问题再精细一些。 1 学科网(北京)股份有限公司 $